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发布时间:2024-04-20 04:50:46 来源:
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第
23
课魏晋南北朝的艺术
教学设计
●
教学设计思路
本课重点介绍魏晋南北朝时期的艺术成就,
展现了本时期我国在书法、
绘画、
石窟等方
面的突出成就。由于学生受知识面、年龄等影响,这一方面知识储备不多,因此,本教学设
计将讲述法作为主要教学方法。
同时,为了提高学生兴趣,还采用灵活、多变的影像资料配
合,综合手段的运用很好的保证了本课教学的进行。
●
教学目标
(一)知识与能力
了解王羲之和《兰亭序》
、顾恺之和《女史箴图》
《洛神赋图》
、云冈石窟和龙门石窟等
基本历史事实。
(二)过程与方法
1
.指导学生通过阅读课文,概括提炼本课的基本知识点,结合制作填写《魏晋南北朝
文化成就表》
,提高综合归纳能力。
2
.指导学生课下搜集《兰亭序》中的“之”字并临摹,感知王羲之书法的特征;同时
临摹教材
124
页“马”字四种字体,领会我国文字造型变化无穷的魅力。
(三)情感态度与价值观
1
.
王羲之的书法是魏晋南北朝时最突出的艺术成就,
书法是我国特有的文字造型艺术,
我们应当重视汉字书法的练习。
2
.顾恺之的人物画和两个石窟的艺术成就很高,但其中也有宣传迷信的消极成分,我
们应当取其精华、去其糟粕,批判地继承传统文化。
3
.
云冈石窟和龙门石窟是闻名世界的古代艺术宝库,
它们以浩大的工程、
雄伟的气魄、
动人的艺术显示了中华民族的伟大创造力量。
●
教学重难点
(一)教学重点:王羲之的书法艺术成就。
(二)教学难点:石窟艺术。
●
教学方法
讲述法、例示法、讨论法等
。
●
教学媒体
(一)教具准备:投影仪、相关的影像资料及设备。
(二)素材准备:文本、图片等。
●
课时安排
1
课时。
●
教学结构与过程
(课堂导入)
复习导入法:请简要介绍祖冲之、贾思勰、郦道元的科技成就。
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人物
朝代
称谓
著
名
数
学
家
、
天
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文
学
家
主要著作
主要科技成就
祖冲
之
南朝
在数学、天文学、机械制造方面均有很大成就,
《缀术》
其中最突出的是把圆周率精确地推算到小数点之
后七位数字,较国外早近千年
贾思
勰
北朝(北
魏
和
东
魏)
著
名
农
学家
《齐民要
术》
总结我国北方劳动人民生产经验,提倡改革生产
技术和工具,编成我国现存第一部完整农业科学
著作,在世界农学史上占有重要地位
写出综合性地理学专著。以水道系统为纲,详细
介绍江河流经地区的山川城镇、地形物产、风土
人情、历史古迹等
郦道
元
北魏
杰
出
的
地
理
学
家
《水经
注》
上一课我们学习的是魏晋南北朝的科技成就,这一课将介绍魏晋南北朝的艺术成就。
(讲授新课)
(板书)
第
23
课
魏晋南北朝的艺术
[教师提问]我们在前面的学习中,都接触了哪些关于文字的知识呢?
[学生回答]
早在半坡时期的陶器上就出现了一些刻画符号,
有些学者认为这是我国早
期文字的雏形。商朝时,人们把文字刻在龟甲或兽骨上,叫甲骨文。商周时,人们还把文字
刻在青铜器上,叫“金文”或“铭文”
。秦始皇时统一文字,把小篆作为通行全国的标准文
字。秦朝末年又出现了隶书。两汉时,主要以隶书为主。
[教师引导]关于各种字体的区别,我们可以通过屏幕上关于“马”字的形状来比较。
[投影显示]
同学们,
屏幕上的
“马”
字是从甲骨文一直到楷书。
①是早期甲骨上的图画文字
“马”
;
②是晚期甲骨文上的“马”字;③是金文中的“马”字;④是大篆体的“马”字;⑤是秦统
一文字后的小篆“马”字;⑥⑦⑧⑨分别是“马”字的隶书、草书、行书、楷书形式。同学
们要把握每一种字体的基本特征,只有这样,才能顺利地把它们区分开来。
[教师过渡]魏晋时期,
我国的书法艺术取得了很大成就,不仅书法字体由篆书、
隶书
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