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正在进行安全检测...
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发布时间:1714775295 来源:
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三年级数学下册《乘法的估算》优秀教
案
教学目标
:
1
、
使同学经历实际生活中运用估算的过程,
掌握乘法的估算方法,并且养成估算的习惯。
2
、重视培养同学应用数学的意识,了解估算在生活中
应用的必要性,
发展同学估算能力,
让同学拥有良好的数感。
3
、在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行
估算,形成具体问题采用具体的方法分析的辩证观点。
教、学具准备:课件、同学收集生活中要求估算的素材
一、情境导入
师:同学们,随同着金黄的落叶,秋天来到了我们的身
边。红星小学准备组织同学们去公园秋游,但是遇到了一些
问题想请你们来解决,一起来看看吧。
(出示图片第
60
页例
5
的主题图)
(这里由秋游中遇到的买门票与车票的问题直接引入
本课。是因为“秋游”是同学所熟知和喜爱的活动,能为同
学创设良好的学习情境,激发同学解决问题的愿望。
)
“四年级同学去秋游。每套车票和门票
49
元,一共需
要
104
套票。应该准备多少钱买票?”
师:你们能解决这个问题吗?请用自身的方法算算,看
谁算得又快又对。
板书:
49
×
104
二、探究新知
1
探究把因数估计得大些的情况。
(
1
)同学独立解决这个问题。
教师请解决好的同学上黑板写出过程,并介绍一下自身
所用的方法,适当地加以解释。
(前面同学已经学过三位数乘两位数的乘法,而且同学
也有一定的实际购物经验,在此基础上让同学根据实际情况
独立解决这个问题,最后在全班汇总,研讨各种解决方法的
可行性。在这里老师放手让同学尝试,培养同学独立解决问
题的能力。
)
(介绍:用笔算算出的,这样的结果很准确。
)
应该准备
5000
元。
(介绍:先利用四舍五入的方法,求
到各个因数的近似数,再计算出结果)
应该准备
5500
元。
(介绍:把两个因数都估计成是大一
点的整十数,再将它们相乘,得到估算结果)…………
(
2
)同学在小组内交流,选择合适的算法,并说明理
由。
师:假如你是带队的老师,你会选择哪种估算方法呢?
请在小组内讨论,并说明理由。…………
(教师充沛地尊重同学学习的主体地位,引导同学通过
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9698687d3f1ec5da50e2524de518964bcf84d2ec.html
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