第22课祖国统一大业
A教学目标
一、知识与能力
1、“一国两制”伟大构想的提出及含义；香港、澳门的回归；海峡两岸交流的日益频繁。
2、理解“一国两制”伟大构想的提出及其在香港、澳门的成功实践，对实现祖国统一和中华民族复兴的伟大历史意义。
3、通过对“一国两制”理论的探究学习，培养学生自主学习的能力，分析和概括历史问题的能力。
二、过程与方法
1、通过学生收集香港回归十年的成就，感受“一国两制”构想的伟大成就。
2、通过学生分析邓小平和撒切尔夫人对中国能够收回香港的看法，培养学生的分析概括能力。
3、通过对海峡两岸交流情况了解和分析，引导学生感受两岸隔离对我国人民造成的苦难，引导学生探究、分析、概括、认识祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
三、情感态度价值观
1、通过对“一国两制”构想的教学，使学生认识到“一国两制”的构想是具有创造性的重大战略决策，对祖国统一大业的完成，起着重要的作用。
2、通过对香港、澳门顺利回归和海峡两岸交流的教学，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
B重点难点与学情分析
一、重点难点
重点：一国两制、香港澳门回归、海峡两岸关系
难点：海峡两岸关系
课时安排：1课时
二、学情分析
对于基础知识，学生一般都能较好掌握，因为这个问题是老生常谈，但学生对于其内涵可能不甚了解，而且一开始提出“一国两制”是为了解决台湾问题，而却在香港、澳门首先运用，可能也不是很明白，在学习过程中，容易放松，以浏览识记基础知识为主，不知去进一步作探讨，仍旧停留在知识的表面层次。C教学方法
一、教授方法
本节课可利用录像资料较多的优势，采用谈话讲述法和情景再现法进行教学；让学生在情景再现中再次感受历史那激动人心的一幕，激发学生的爱国主义的思想和情怀。在感知历史中不断加深对历史和现实理解的过程。应用谈话法和多媒体手段既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
二、学法指导
课程标准内容：简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
（1）港、澳、台问题的由来，这既是涉及中国内政的历史问题，又是涉及中国外交的现实问题。
（2）“一国两制”构想的提出和实践：“一国两制”的涵义及在香港、澳门回归祖国、台湾问题解决中的运用，认识到实行“一国两制”是实现祖国统一的根本保障和惟一可行之路。
（3）关于海峡两岸关系的发展，要分析台湾问题的出现是国民党发动反共反人民内战的结果。外国反华势力插手台湾问题，推行“以台制华”战略，是台湾问题长期存在的根本原因。比较台湾问题与港澳问题的根本不同，并注意与当前台湾问题相联系。
D教学过程
【导入新课】
七子之歌
闻一多
你可知macau不是我真姓。
我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体。
你依然保管我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊。
请叫儿一声乳名：澳门。
母亲！我要回来，母亲。
香港、澳门回归，不止一次地听到这个熟悉的旋律，稚嫩的童声表达了迎回归的喜悦之情，也勾起了亿万人民内心深处的创痛、苦涩和辛酸。闻一多先生当年怀着悲愤、期待写下这首流传至今的《七子之歌》。闻一多所呼唤的“七子”，是指香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连等七个地方，当时都被西方列强霸占。他不会想到，时隔七十多年，西方殖民统治在我国彻底结束时，人们为他的诗谱写了优美的旋律（播放一段童声演唱，由此导入新课）。
【讲述内容】
一、历史回眸——港澳台问题的由来
1、 香港问题由来
回忆香港被英国侵占的过程（运用地图动态展示，引导学生回顾香港被侵占的过程）。
◆1841年 强占香港岛
◆1842年 南京条约 割占香港岛
◆1860年 北京条约 割占九龙司地方一区
◆1898年 强租新界
实质：中英国家之间的问题 （历史遗留问题）
2。澳门问题由来
1553年，葡萄牙殖民者借口船遇风暴，需要到岸上晾晒货物，贿赂当地官吏，攫取了在澳门的居住权；1557年后，葡萄牙殖民者在澳门私自扩展土地，建筑炮台，设立官吏，开始了长期占据。可见，澳门问题是葡萄牙殖民主义者长期占据的结果。
实质：中葡国家之间的问题 （历史遗留问题）
3、台湾问题的形成
◆元朝政府设立澎湖巡检司，管辖澎湖和台湾。
◆1662年郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾。
◆1684年清政府设置台湾府，隶属福建省。
◆1885年，中法战争后，清政府在台湾正式建立行省。
◆1895年，《马关条约》割让台湾及其附属岛屿。
◆二战期间，《开罗宣言》和《波茨坦公告》明确规定日本归还台湾及其附属岛屿。
◆1945年，抗日战争胜利，台湾回到祖国怀抱。
◆1949年，解放战争后期，国民党败逃到台湾，台湾与大陆又被人为地分离了。
◆新中国成立之后，中美三个联合公报均承认“一个中国”原则。
【合作探究】1：台湾问题与香港澳门问题的由来有和不同？
中国内政问题与殖民历史遗留问题。
二、“一国两制”构想的提出
1、和平统一方针的提出：
【合作探究】2：“一国两制”的构想是怎样提出的？
“一国两制”的构想最早是为了早日解决台湾问题，实现祖国统一大业而提出的。
引导学生回顾建国以后有关台湾问题的历史。
1949年，解放战争的胜利，蒋介石集团败退到台湾地区。1950年美国政府一方面侵略朝鲜，另一方面又派它的第七舰队开到台湾海峡，阻止中国人民解放台湾，干涉了中国的内政，给中国实现统一制造了困难。
【合作探究】3：为什么解放后不立即武力解放港澳台地区？
一方面，由于历史的原因，失去了武力解放台湾的时机；
另一方面，现在如果武力解决，将会给岛内人民带来一定的损失，也会延缓我国经济建设步伐，而且会影响港澳台地区的繁荣与稳定。武力解决最终不利于亚洲和世界和平。
正是有鉴于此，党和政府决定和平解决历史遗留问题。改革开放以后，实行和平统一祖国的条件日益成熟。1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采用和平方式统一祖国的方针，率先表达了和平统一祖国的愿望，迈出了和平统一祖国的第一步。
和平统一方针确立后，中国共产党逐步将其付诸实践。1981年全国人大常委会委员长叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》，进一步阐述了和平统一方针。
指导学生阅读P102历史纵横1981年叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的主要内容。在引导学生阅读上述材料的同时，使他们明白中国共产党对台湾国民党当局的态度，并比较以前的态度，分析其异同
中国共产党对台湾国民党当局的态度是，“建议举行两党对等谈判，实现第三次合作，共同完成祖国统一大业”，而不再是提出“解放台湾”、“中央与地方谈判”。共同目标都是为了实现祖国统一。但方式发生改变，由武力解放改为和平统一，和谈双方地位由原来的不对等变为对等谈判。
请同学们注意，叶剑英虽然提出了和平解决台湾的问题，但没有完整的论述“一国两制”。真正对“一国两制”构想进行完整表述是邓小平。
2、邓小平提出“一国两制”构想——20世纪80年代初
20世纪80年代初，邓小平提出“一国两制”的伟大构想。后来，他又在多次谈话中，对这一构想进行了全面阐述。
【合作探究】4：到底什么是“一国两制”呢？“一国两制”构想的内容包括哪些？“一国两制”构想的提出有何意义？
所谓“一国两制”，就是在坚持一个中国的前提下，在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度，实现祖国和平统一。
（1）“一国两制”的前提与基础是:“一国”。即世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的领土主权不能分割。
（2）“一国两制”的核心问题是: 祖国统一
（3）“一国两制”的主体是: 社会主义制度
（4）“一国两制”的“两种制度”是指: 大陆十亿人口实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行资本主义制度。
意义：是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业，实现中华民族伟大复兴的指导思想。
【合作探究】5：“一国两制”是一个伟大构想，它有无法律效力呢？
“一国两制”已成为我国的基本方针，并已载入宪法。
设问：从上可知，“一国两制”是为解决台湾问题而提出的，那么在实际运用中到底如何呢？
“一国两制”的构想最先是为了解决台湾问题而提出的，但首先得到成功运用却是在解决香港问题上，以后又以此解决了澳门问题。
三、香港澳门的回归
1．香港回归
（1）过程：
①1982年英国首相撒切尔夫人访华与邓小平会谈，同意通过外交途径解决香港问题。
1982年，英国首相撒切尔夫人访华，专门就香港问题与邓小平进行了磋商。英方首先提出“三个条约继续有效”的谬论，遭到中国政府的严词拒绝；接着又提出“以主权换治权”的伎俩（有人比喻为“中国当董事长，英国当总经理”），其实质还是保持殖民统治，同样也遭中国政府拒绝；最后提出英国要对香港实行某种程度的“参与”，这实际上还是要分享香港的主权，当然还是遭到拒绝。
针对英方的言论，邓小平说，“关于主权问题，中国在这个问题上没有回旋余地。坦率地讲，主权问题不是一个可以讨论的问题。……应该明确肯定：1997年中国将收回香港。就是说，中国将收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。中国和英国就是在这个前提下来进行谈判，商讨解决香港问题的方式和办法。”
邓小平提出，关于收回香港主权问题，可以用“一个国家，两种制度”的方案解决。此后中英双方又进行了多次谈判，逐渐缩小了双方的分歧，同意通过外交途径商谈解决香港问题。1984年12月双方终于达成了协议，正式签署了关于香港问题的联合声明。联合声明宣布，中国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区，实行“港人治港，高度自治”，英国届时将香港交还中国。
②1984年12月中英签署联合声明。
③1997年7月1日，中国恢复对香港行使主权，人民解放军进驻香港。（播影象资料《香港回归》）
【合作探究】6：指导学生阅读教材第103页“学思之窗”，分析材料，思考邓小平和撒切尔夫人对中国能够收回香港的看法。
共同点：中国实力的增强。
看法：社会主义现代化建设有了极大发展，综合国力大幅度提高。
（2）原因：（指导学生阅读导与练P135教材思维启迪2）
①中国改革开放以后，综合国力增强，国际地位提高（根本前提）
②“一国两制”的伟大构想（关键）
③香港同胞心向祖国，渴望回归（群众基础）
④中英《联合声明》（法律依据）
⑤全国人民喜迎回归，党和政府高度重视，圆满的完成了各项准备工作。
(3)意义：
①标志着洗雪了香港百年国耻，开创了香港新纪元。
②完成祖国统一大业上迈出重要一步；标志着中国人民为世界和平、发展作出重要贡献。
③是世界上用和平方式成功解决国与国之间的历史遗留问题的光辉典范。”
2．澳门回归
澳门问题由来已久，中国政府一直想收回澳门，但未能实现。香港问题和平谈判成功，为同样久而未决的澳门问题的解决提供了范例。
(引导学生阅读教材)
1987年，中葡双方在北京签署了关于澳门问题的联合声明，声明宣布1999年12月20日，中国将正式恢复对澳门行使主权。1999年12月20日，澳门也已顺利回到祖国的怀抱。中国政府在澳门设置直辖于中央人民政府的特别行政区，实行高度自治。
“10－9－8……2－1！”在3万人的齐声呐喊中，在天安门广场中国革命博物馆、中国历史博物馆门廊之上，矗立了594天、跳动了51279599秒的澳门回归祖国倒计时牌，终于奔向了终点——零！
1999年12月20日零时，一个发自肺腑的呐喊在澳门上空回荡：”母亲，我回来了！”澳门欢腾了！濠江沸腾了！在中国大地上，外国殖民统治的屈辱历史被彻底留在了昨天。庆典的礼炮，又一次为民族的盛事鸣响；美丽的礼花，再一次为祖国的团圆怒放。”回归了！回家了！啊——”天安门广场沸腾了。激动的人们欢呼跳跃，将手中的彩带抛向天空，礼花再度绽放，散落满天星斗，一派普天同庆的壮丽场面。在1997年7月1日香港回到祖国怀抱后，1999年12月20日澳门也回到祖国怀抱。
【合作探究】7：根据“一国两制”的构想，规定香港、澳门回归祖国后，设立特别行政区，那里的社会经济制度50年不变。
请思考：这一构想的具体实施有什么历史和现实意义？
一方面解决了历史遗留下来的民族耻辱；另一方面为用和平方式解决台湾问题，提供了更为有利的条件。
设问：港澳已经胜利回归，但“一国两制”的最初统一台湾的目的却还未实现。台湾问题到底怎样解决，现在台湾问题有何进展？
三、海峡两岸关系的发展
台湾问题我们的内政问题，“一国两制”在香港澳门问题上的成功运用，为解决台湾问题提供了范例，改革开放以来，海峡两岸关系开始和缓松动，但仍有台独势力在阻碍统一。
1、方针：和平统一，一国两制
2、结束隔绝状态
大陆：1979年元旦，停止炮击金门，实现了真正停火。接着倡议三通。
台湾：1987年开始，采取一些开放措施，两岸隔绝状态打破。
过渡：中国共产党一直希望以”一国两制”构想实现和平统一，但台湾当局对“一国两制”没有作出积极的回应。不过，民间交流取得很大进展。
3、两岸交流——汪辜会谈的形成――两岸关系发展的历史性突破。
1990年，台湾成立海峡交流基金会（海基会），祖国大陆成立海峡两岸关系协会（海协会）。两岸分别授权这两个民间团体进行经济性、事务性商谈和政治对话。
1992年，海基会和海协会达成“海峡两岸均坚持一个中国原则”的重要共识，这就是著名的“九二共识”。这是两岸关系发展的一次历史性突破。
随后，两岸民间交流不断扩大，两岸经济合作、互补、互利关系不断加强。两岸直接实现“三通”的呼声日益高涨。
然而，台湾当局却逆历史潮流而行，积极推行“台独”，使两岸直接“三通”不能实现。
4、进入新世纪以来国共两党再次携手共谋统一大计
台湾地区台独势力使目前两岸关系陷入严重困难。但台独无法阻止两岸的交流。进入新世纪以来，国共两党再次携手，共谋统一大计。2005年，中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问祖国大陆，得到中国共产党的热烈欢迎。4月29日，中共中央总书记胡锦涛会见了连战一行。这是60年来国共两党最高领导人的首次握手。双方重申坚持“九二共识”，反对台独，主张台海和平稳定。中国共产党强调，一个中国原则是和平统一的基础和前提，在此基础上进行海峡两岸对话和谈判，什么都可以谈。中国共产党将与包括台湾同胞在内的全体中华儿女一道，坚决阻止任何制造分裂的图谋，为尽早解决台湾问题，完成祖国统一大业而不懈奋斗。国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。
(播放视频“2005年胡连会谈”)
2005年胡连会谈后，台湾许多政党党魁纷纷访问大陆，海峡两岸交流日益频繁。
【合作探究】8：海峡两岸由隔绝到交流日益频繁的原因是什么？
最根本的原因是我党的改革开放、“一国两制”政策的英明。
在祖国的统一大业虽然成绩斐然，但不和谐的“分裂”声音时时响起，其主要来自台湾岛内和国际上某些反华势力的干涉。但我们坚信，在党和政府“一国两制” 英明政策的指导和港、澳地区的顺利实践下，在祖国的综合国力日益增强的情况下，在全国人民的迫切支持期待和全世界所有华人、爱好和平的人们的推动下，祖国统一大业的最终完成，已经为期不远了。
（投影屏幕上显示并播放余光中的《乡愁》）
《乡愁》
小时侯，乡愁是一枚小小的邮票；
我在这头，母亲在那头；
长大后，乡愁是一枚小小的船票；
我在这头，新娘在那头；
后来啊，乡愁是一座矮矮的坟墓；
我在外头，母亲在里头；
可现在，乡愁是一道浅浅的海峡；
我在这头，大陆在那头。
——余光中《乡愁》
【本课小结】
邓小平同志“一国两制”理论从最初针对台湾问题提出，到香港、澳门问题的顺利解决，创造了一个用和平方式解决历史遗留问题的崭新模式。中华民族由昔日的积贫积弱、备受欺凌到今天的团结稳定、繁荣昌盛的历史表明：没有祖国繁荣强大和民族的全面振兴，也就没有香港和澳门的顺利回归。从香港回归到澳门回归有力地证明，我们的国家日益强大，我们的事业兴旺发达，我们的民族具有巨大的凝聚力和向心力。同时也有力地证明，实现祖国统一是实现民族伟大复兴的坚实基础，“一国两制”是实现祖国统一大业的唯一正确方针。按照”一国两制”的方针，解决台湾问题，实现祖国的完全统一，必将成为不可阻挡的历史潮流。
E课后探究与练习：当前解决台湾问题的利弊因素
1．有利因素：
①经过改革开放，中国的综合国力极大增强，国际地位显著提高，这是解决台湾问题的根本保证。
②结束台湾海峡两岸的分裂状态，实现统一，是包括台湾同胞在内的海内外中华儿女的共同心愿，是不可抗拒的历史潮流。
③两岸历史文化传统、语言相同，两岸同胞血浓于水。近年来两岸的经济贸易迅速发展，人员往来及各项交流活动不断扩大，尤其是国民党、亲民党等访问大陆，使台湾人民对大陆的了解逐渐增多。
④邓小平“一国两制”方针充分考虑到各方的利益，也得到了联合国和世界绝大多数国家的承认。
⑤香港、澳门问题的顺利解决，为解决台湾问题提供了范例和借鉴。
2．不利因素：
①近年来，台湾岛内“台独”活动日形嚣张，给两岸关系的发展和国家和平统一投下了阴影。这是解决台湾问题的最大障碍。
②日本、美国等国际反华势力不希望中国统一，仍千方百计插手中国内政，支持台湾当局的“反共拒和”政策，是中国实现和平统一的重要障碍，严重伤害了中国人民的民族感情。
F板书设计：略
G教学反思：
要对教学资源进行适当的整合，使之有机地融入课堂教学之中。尤其要考虑教材内外资源的结合，受教材长度和编写时间等因素的影响，不少有助于理解教学内容、促进学生认知的史料(含图片、地图、图表等)难以纳入教材之中，教师就有必要通过各种途径，检索并运用到教学中来，本课除了适当补充史料，以材料题的形式驱动学生学习外，还选用了两岸关系的一些最新材料，这对坚定学生“坚决阻止任何制造分裂祖国的图谋，自觉维护祖国统一”信念起到“润物细无声”之效。
人品好的人，自带光芒，无论走到哪里，总会熠熠生辉。人活着，谁都会有烦恼，每天都有烦恼，最重要的是你不理会烦恼，烦恼自然就没有了！因此，朋友们，最好的活法，就只要记住这两句话：烦恼天天有，不捡自然无！当你不开心的时候，想想自己还剩下多少天可以折腾，还有多少时间够你作践。你开心，这一天过了；不开心，一天也过了。想明白了，你就再也不会生气了。当你烦恼的时候，想想人生就是减法，见一面少一面，活一天就少一天，还有什么好烦恼的呢，不忘人恩，不念人过，不思人非，不计人怨。不缺谁，不少谁，对得起良心就好。当你忧伤的时候，想想生活就是一场路过，赤条条来，赤条条去，带不来一丝尘土，带不走半片云彩。什么功名利禄，什么人情往份，啥你都带不走，想明白了，还有什么好难过的？当你不满的时候，想想和富人比，我们活着知足就是幸福。和病人比，我们活着健康就是幸福。和死人比，我们还活着就是幸福。人这辈子想活好，心要简单，人要糊涂。当你生气的时候，想想是否有必要为不值得的人生气？有必要为不值得的事闹心？好好吃饭，好好睡觉，好好养老，好好花钱就可以了。你好好的，家人好好的，一切也就好好的了！当你计较的时候，想想人在世间走，本是一场空，何必处处计较
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