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公开课教案

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课堂教学设计（第章【单元、课】第课时）
（第课时）日期：年月日
课题
10的加减法

知识与技能

过程与方法
情感态度与价值观教学重点
难点、关键点（或发教学重点：会计算10的加减法
展点、创新点、切入教学难点：让学生知道10的分与10的加减法之间的联系。
点）
教学资源开发与利用
课件
教学活动
1、根据10的分，计算有关10的加减法。 2、能够对10以内的加减法进行口算。 3、能够说出加减法与分与合的联系。
4、培养学生观察能力，分析能力以及数学逻辑思维能力本节课主要采用观察法、讲授法和讨论法。
培养学的数学学习兴趣，培养学生热爱观察、爱思考的好习惯。让学生树立正确的价值观和人生观。
课型
讲评
教学目标
一、导入老师：老师问同学们一个问题，你们的两只小手一共有多少根手指头？十根手指头。
上节课我们学习了数10，我一起来做一道题目“填一填”。 1、填一填
同学们说老师写：
第一个10可以分成1和几？9 10可以分成哪位数字和8？2 哪位数字可以分成3和7？10 10可以分成哪位数字和6？4 哪位数字可以分成5和5？10
观察一下这上面都数字都是那个数字？10 所以刚才我们做的全是10的分。这节课我们主要是学习有关10的加减法。板书（10的加减法）二、新课讲授
老师：同学们请看这幅图，你们看到了什么？桃子一共有多少个桃子？ 10个
我们一起来数一数
课堂教学设计︵教学内容︑教法学法︶

这里的是个桃子被分成了几堆？两堆左边这一堆有几个桃子？1个右边这一堆有几个桃子？9个
这里一共有10个桃子，被分成了两堆，左边这一堆1个，右边这一堆9个，你们想到了哪位数字的分？
10的分，把10分成1和9或者9和1 这里10在这幅图表示什么？一共有10个桃子 1表示什么？表示左边有1个桃子 9表示什么？表示右边有9个桃子。
现在老师给同学们一个任务，那就是根据10的分写出加法算式。 1+9=10 9+1=10 现在请同学们讨论一下你们怎么根据10分成写出加法算式的。跟同学们两分钟的时间。
你能告诉老师你为什么这么写算式吗？
因为,10分成1和9，这是从上往下看，如果从下往上看，1和9合起来就是10。
比如这里，左边有1个桃子，右边有9个桃子，那么合起来就是10个桃子。
同学们想一下合起来是和加法的意思相同呢？还是和减法的意思相同？加法。
所以这里1和9合起来是10，写成算式应该怎么写？ 1+9=10 9+1=10 第一个算式是1+9，第二个算式9+1，他们有什么不同？1和9的位置交换了。
减法：那位同学起来说一下你写的减法算式：
10-1=9 10-9=1 现在请同学们讨论你们是怎么运用10分成1和9写出减法算式的。因为10分成1和9，所以10减去分之后的一位数字1，一定得到另外一个数字几？9 所以我们就写了10-1=9 同样我们用数字10减去分之后数字9，得到另外一位数字几？1 听明白没有? 请同学们观察加法算式中等号两边的数字，他们有什么不同？首先等号两边的数字的位置交换了。
请同学们观察加法算式的等号的右边是什么数字？10 请同学们观察减法算式“-”的左边是哪位数字？10 这节课我们主要学习的就是10的加减法，我们一起把这些算式写在黑板上，同学们说老师写：
1 1+9=10 10-1=9 9+1=10 10-9=1 1 9
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8b7f384cfd4ffe4733687e21af45b307e871f939.html

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