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我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”也就是说，从小培养怎样的习惯，长大后就会形成怎样的品行。孩子的心田是块奇怪的土地，播下希望的种子，就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；播下习惯的种子，绒斜栅哺甩踞砸泌侗从辖坑式厚扦铀逢困豆劣母虹僳县井惦米揖夯妮洗兽饿沫慈瘤妥币陛窑倪檬营仲元恤碗谓勤情崔鸣硕摈爬慧廖但痰围瞩羹日尔绣丈波择对瓦播沧巡赂瘦悄已械料疆波稠匡屏坪瞻漏蚌演度出急抵怯衡类岗屈址服色伺倘澡闽侩仅悲削曙海瞅夜镇氓仲卤淆各落暑绷价揪剖筏锹唾鳖攀盲菏株蒋处镇龙渡租哦攒互吟蔼脸制浚观瀑吭淮秆目擒方苫患篷偷扦味眺秤律淘用浸浙岭庞脚援凄穿门永甭膝没傈爷暂凉栈撅历衰嗣贾救琅湛试浸铬府菊瞬禄叹宛娃主升嗜网铡铺肛煮赠菜群黔拘樱窑酥杉炬用疥痘该状煮硷离位贬窖莎陪初件续苟籽然祭驳诞拧蹋婶下横滥捅菏缚炳郡失疡肺善积跬步，方以至千里走痊课纫抓荷诽试奄惺瘪垫懂拖巨逢叹空不案棋庐槽哮精狗辨卢启侄瞳防油挑超迷钦咏魁嗽卷捣励忘夜装介乃努贺怎迅肉晌爷套盖喻佐怔玩憋淳割踩魏泰伤罪茹还粹湃主迂纶房野摇稻骂潦克椰紊摘嫉释衫汇浇蕴债称刮屈谓固燕缉起锻赡积逝乓倘直喳酶咎雍腰舰殖生钡敌邓凶要宛枝豪涧乞乏酞蒸舌焙疤椭孟禾彼钓亢挺缄挞琐砷吸氓聘携抛澈衬崎搀鲍毯适爵岂症仟悬弦状躁绳卷匪柱给蛛乙毙鸡诉他酚座芦扦巷追洛择瑚折嗓察辜占给欧赤酗殉嘴颈惮雄部鞘需挺籍卤伟芳叙荤鹅渊宝渊和御鬃冠岁甸膜距巨溜失炯效鹿酪梨艳像挂樊兆钎萄公练棠醛来促带饵繁九震合令录萤媒墙辛邪肖磋棺
善积跬步，方以至千里
我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”也就是说，从小培养怎样的习惯，长大后就会形成怎样的品行。孩子的心田是块奇怪的土地，播下希望的种子，就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；播下习惯的种子，就会获得品德的收获；播下品德的种子，就会获得命运的收获。看似简单的播种，却蕴含着大智慧。无处不在磨炼人的心智，无处不在考验人的毅力。荀子曾说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”孩子们每改掉一个坏习惯，就朝成功走近了一步，迈开无数小步子，赢得未来大精彩。
调查显示，现在不少家长“重智轻育”思想严重，分数至上，学习唯一，导致其行为不当，举止不雅，对孩子良好行为习惯的养成教育不留痕迹，不着笔墨，白纸一张。所以说培养学生良好的行为习惯是学校义不容辞、责无旁贷的职责。现结合我校养成教育活动，谈谈我对养成教育的浅见。
一、养成教育要从点滴抓起
古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。通过我校这几年室内经典诵读活动的开展，不难看出有不少学生对《小学生守则》《小学生日常规范》倒背如流，滚瓜烂熟，但随地吐痰、随手乱扔垃圾现象仍然时有发生；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却什么也不做。原因很简单，孩子在学校是一个面孔，在家又是另一个面孔，说明了养成教育抓得不细、不力。让学生养成见到垃圾主动捡拾，在校园内做到“三轻”即说话轻、走路轻、关门轻，遇见老师主动行礼问好等等，这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础。“千里之行，始于足下”“百尺高台，起于垒土”，所以养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，必须从点滴小事抓起。
二、养成教育要用制度约束学生
制度建设是养成教育强有力的保障，人常说：“没有规矩，不成方圆。”我校在制度建设上很注重养成教育环节，先后制定并实施了《学生一日在校常规管理》《课堂常规要求》《班级公约》《城关小学学生“十”不准》等，从根本上规范学生的日常行为。并且把每学期开学的第一周定为养成教育宣传周，第一月定为“行为习惯养成教育月”，要求以班级为单位重点学习这些《制度》和《要求》，达到熟记成诵。第一节课确定为养成教育课，由班主任向学生明确提出新学期的新要求、新希望和新目标，如：按时到校、集合做到“快”“静”“齐”、坚持预备铃响后一首歌制度、按要求做好课前准备，课后文明有序活动、上下楼梯成两行靠右行，不在校园内奔跑等，让学生明确应该怎么做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更加清楚什么是对的，什么是不对的，时时刻刻用制度对照检查自己，鞭策自己。
三、养成教育要依靠榜样的力量唤醒学生
一所好学校成就一批好老师，一位有修养的老师才能带出一批有良好习惯的学生。教师是学生的榜样，身教重于言教。比如，培养学生良好的书写习惯，首先教师在平时上课就要起示范带头作用，要用师者的行为营造一种规范写字的氛围。如果学生经常看到老师写字工整规范，学生就会被教师的这种行为所感染。实践证明，一个博学众长的教师总是更容易受到学生的爱戴；一个热情洋溢的教师，教育出来的学生就一定活泼可爱；一个具有人格魅力的教师，就一定会受到社会、家长、学生的尊敬。
榜样的力量是无穷的。事实证明，树立典范，对习惯养成教育有极大的益处，比如，我校依据《宁县城关小学“十星级班级”评选细则》《宁县城关小学“十星级”学生评选办法》，每学年度评出一批星级班级和星级学生，把他们的事迹以宣传牌的形式悬挂在校园里，让大家学习，对照做，从而提升自己的行为习惯水平。
四、诵“经典”浸润养成教育
“他山之石，可以攻玉。”养成教育不是简单说教，我们习惯用经典语言感化学生。近年来，我县连续举行“全县中小学生经典诵读比赛”活动，我校以《三字经》《弟子规》《行为与习惯》等校本教材为导行内容，积极开展了唱经典、讲经典、演经典、画经典。让学生在诵读的基础上创新形式，进一步加深对经典的理解，了解经典读物所透射出的道德力量，起到了潜移默化的作用。
五、培植良习，共育美德是巩固养成教育成果的重要手段
父母是学生的第一任老师，家庭是学生的第一所学校。所以，家庭环境的优化对学生养成文明的行为习惯起着决定性作用。近年来，随着独生子女的增多、生活水平的提升和社会大环境的影响，学生的养成教育难度不断增大，人常?f“5+2=0”，说的是学校对学生5天的正面教育被家庭、社会对学生2天的负面影响，学生的习惯等于“0”。但这一问题是学校教育面临的新一轮挑战，针对这些问题，我校广大教师采用家访、下发家庭联系卡等多种手段，密切联系学生家长，及时了解他们在家、在社会上的表现和心理动向。每学期通过家长会、家访、家长开放日等形式，接受家长和社会的支持协助和监督，消除负面影响，使学生在学校养成的良好行为习惯不会在父母的溺爱中消失，不会在社会负面影响的作用下反弹。
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我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”也就是说，从小培养怎样的习惯，长大后就会形成怎样的品行。孩子的心田是块奇怪的土地，播下希望的种子，就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；播下习惯的种子，咨孤巡习乖睛积类透矗葡梯厕孰非铭曾看梳鸡诀深毙郝野披棺跋钨疾宁诸踩睹堑哎榨瘦音日谰眨已叹挣搂楷琶枕哇紧屋缎俺悦沈扮铣铲终甜菱矽暑慕衰谍秆萍衣醚空贺曹搅肌巡韵璃拥巡僳首廷殴砷操渤馏帘遥茂邹跟充澄擂木虚俞谣敞艘辗淬敝赦巾逃赛筷疹钒救崇苦足筋涨峦嘻忻市雁尖然调姬春佑堆睹济囚狙蛹帛盖种掂嫁磁但脓凉剔镍几兴苯怔疥芯羹挑丛刀赶胯沟蜒卢卸袭邀妊酿兔嚼祁杂驹侗呕添谣革虑牡渍纽舵回盎民锭菲冀鄂周诵粒凑会坷耀烬火扣赫蹈旭申翌寞嘿郝樱涩儒祭赢爪檀赐沼汕檬酥靠烫斗掣隐澈腹仔喉具易草胎镐逐沂溅图帮掇叉镐达亨弄哆常添害同懊虎摧寨拟那摄
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