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正在进行安全检测...

发布时间：2024-04-20 17:19:15 来源：文档文库

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唐雎不辱使命教材分析：本文通过记叙唐雎奉安陵君之命出使秦国，面对暴秦勇敢无畏、义正辞严地同秦王展开针锋相对的斗争，终于使秦王折服而保全国土的经过，颂扬了唐雎忠于使命、誓死捍卫国家利益的精神。学习目标：知识与能力目标：借助工具书和课下注释及古文知识积累，初步体会课文大意；反复诵读，读准多音字。过程与方法目标：揣摩人物，学习本文简明描写人物的方法情感态度与价值观目标：学习唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。教学重难点：掌握一些词的古今意义及文章句子的含义；学习本文简明描写人物的方法学情分析：课前准备：学生准备：1、学生认真朗读课文。2、可以通过上网查资料，或者查阅有关书籍，了解本文的有关知识。教师准备：录音机、朗读磁带、小黑板教法与学法：课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激情导入（一）导语：同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后。人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命。这种勇气是难能可贵的。这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。（二）出示学习目标。（三）检查预习：
1、正音弗fú雎jū怫fú跣xiăn抢qiāng傀guī祲jìn缟găo挠náo谕yù2、作者、背景简介。《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。二、初读课文，整体感知1、学生反复朗读，可按照每行为一组的顺序举行朗读比赛，以此激发学习读书的乐趣。2、借助工具书和参考资料，自行疏通文意，同桌之间可以讨论。3、文章可以划分为几个部分?全文共四段，可以分三个部分。第一部分（1）叙述唐雎出使秦国的缘由。第二部分（2-3）写唐雎和秦王面对面的斗争。第三部分（4）写秦王被唐雎的浩然正气所折服。4、请同学们用一句话说出课文的主要内容。本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。全文短小精悍，全部用人物对话来叙写和展开情节。三、精读课文，深入探究根据课文内容的理解，简要回答下列问题。1．为什么说唐雎没有辜负使命?2．秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?秦王并非真心易地，意在吞并。A．“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视；B．“寡人欲以„„安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商量余地；C．秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理3、安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢?

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