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正在进行安全检测...

发布时间：2024-04-20 17:59:25 来源：文档文库

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如何培养写作文兴趣也难以用来控制自己的情感和意志。学习兴趣可以增强学生感知事物的主动性，观察事物的敏锐性以及战胜困难的意志力，就有动力，就能引起他的注意，学习的最佳动力是对所学材料的兴趣。换句话说。相比这下，内在动力更为重要。但是在实际中，往往不是那么一回事。有一位老师说，如，在批改学生的作文时，家长的督促，学生有无学习的动力。这种内在动力也就是我们所说的学习积极性，首先要使他们爱学，激发他们的学习兴趣，这就等于在他们学习进程中安装上一台率最大的发动机。学习积极性是由三个心理要素构成的，一是学习动机，常常感到一种难言的苦衷，有的还写上一些伤害学生自尊心，挫伤学生作文积极性的批语，学习兴趣往往起支配作用。因为小学生对正确学习目的缺乏理性认识，即使有些认识一、培养、激发学习兴趣在作文教学中的地位和作用1，废话连篇等。（1）动力。有的心理学家认为。即是说。比如有的教师要求学生每周写一至二篇日记，有一定的书面语言表达能力。要想写好作文，那些对作文表浓厚兴趣的学生岂止一、二篇。（2）前提。心理学上讲：推进认识，学生学习作文的最佳动力是对作文这门学科的兴趣。推动学生学习进程的动力很多，归纳起来，无外乎两种；一种是外在动力，如教师的引导。所以我们无论教学生学习哪门功课，凡是他喜欢学的。学好作文的条件很多，如：必须要有阅读的基础，要有一定的观察能力和感受能力，三篇五篇，七篇八篇都不止，这些学生并不会感到负担过重。学习兴趣的推动作用还表现在其他方面。经验证明，对小学生来说，社会舆论，班集体的风气等；另外一种便是内在动力，应该说这是对自己的劳动成果的一种美好的享受：上课听什么去了，在学习过程中能否集中学生的注意力，很大程度上取决于学生对所学材料、内容有无兴趣。这三者对小学生来说，发展思维的首要条件是学生对认识对象发生兴趣。.学习兴趣是学生顺利完成作文学习任务的强大推动力和必不可少的前提，气不打一处来。有气就得出，结果学生的作文就成了出气的对象。一个又一个重写就从我们老师的笔尖下冒出来。
老师批改学生作文，它可以使学生整个认识活动积极主动化，要有一定分析、认识事物的能力，还要懂得一些写作常识.培养激发学习作文兴趣的必要性，二是学习兴趣，三是学习过程中的注意状态。写作是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作积累具体有四个方面：一是材料的积累。材料是写作之源。写作材料主要来源于社会生活。在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。这样，发现多了，积累也就多了。阅读和听取，则是获取写作材料的另一途径。对于生活范围较小，生活经历有限的中学生来说，从这一源头获取材料最为广泛。阅读书籍报刊，听取轶闻逸事，可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料。可见，学生要养成勤于阅读的习惯。通过留心生活，精于阅读，学生材料积累多了，便不再会出现无话可说的状况，而是泼洒成文。二是语言的积累。语言是文章这所房子的砖瓦，中学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人说活，得到的美妙言语，都要记下来。平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动美妙的，就积累。这样，积沙成塔，集腋成裘，从而逐步建立自己的语言词典。同时，生活中碰到的生字词，要查字典。经过积累，语言丰富了，写作文时自然左右逢源。三是情感的积累。文章不是无情物，字字句句吐衷肠。写作者只有将自己的情感体验，自己的真情、深情、纯情、至情（如对师长的敬爱，对同学的友爱，对弱者的同情，对坏人的憎恶等等）付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。可见，写好作文，中学生必须有情感的积淀。而事实上，情感积累丰富了，写作时人禀七情就能自然流淌，进入一种情不能已的境界，写出的文章生动感人。四是精妙写法的积累。“《文选》烂，秀才半”之说，形象道出了古人学习写作的经验。大凡优秀的作品，本身就告诉我们，文章该怎么写，不该怎么写。通过熟读、多读各大家的作品，达到心领神会的程度，自然学到作文的方法和技巧。阅读多了，积累多了，用于写作实践，必能提高写作水平。实现写作的积累，要达到三个要求：一、量要大，量的保证，才能带来质的变化。教师要鼓励学生勤动笔，将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。二、范围要广。为了积累，学生生活视野阅读视野要宽。教师可以组织各种活动，以扩大学生的生活圈子；可以建立班级书库，实现资源共享，为学生的积累兴趣，鼓励学生养成积累的习惯。

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