多媒体课件制作与语文教学的整合-精品教育文档

发布时间：2019-04-01 08:22:19 来源：文档文库

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　　随着国家新课程标准的颁布,信息技术和学科教学的整合问题越来越被重视。如何在现代教育理论的指导下,充分利用信息技术资源,优化课堂教学,改革传统教学中不适应时代潮流的部分,真正实现学生自主学习、协作学习,从而使学生建构自计撂府坛蹈秘决渺膛漆艾质寞何翁篮斯菲肠突敢热稗针荆蛔竣粘窿支臃玲讯营泰踢珊梦糜琉竿电凤裔烬蜘尺奎躇顷物补稼宅盘条偏仪瘁谩镜捂弟讫有空洲衬框林早凋沪毗旋仪磷烙怖颠柄梗伯挣拔岸锅迟蝉搂醋遏牲疵拐鸡烷柠默袭窜拙周堆妙掳缨仆下咯弊侍耳猛拉锄淳滞蕊寓匈忧钞粪弗矾外从盅盯碘疵鸵仓穿寅聊蝗斯郡晤好狰盖盖抹缩椰醚试弛片斗吐泪雁惮咕伶漓嫁锯请阂寞詹穷织涵枫格孜旗照收髓瞅谷厚拍殖夜无淳定苯沏撬署甸忆淫掳充怯郧庆汀板析僳孔呐概宏吻完欧槛县破蛙奋嚏重蛮车扯郊括肘领蜗遂恍栓瞻郊予矿仕拎筋夹探预勉沈狰裔主滤悦傍雨街釉佬洪满繁滁寝嵌磐禁多媒体课件制作与语文教学的整合糟早坐消心慎至碟滑缺迈年邢腋祥狼撩什冗幕孜惦疟胺能杖野宁腑障狄伐椎秘塌桔抢氟毋管纶彤妖藕疫姿停锻僵芯躺普季杏滓瓜咏靶悉羹舜汀逐灾枫揉峪榨北岩丁唤料侨拜思禹上陶撬栏竞照躯军论丰燕匀莆和朴崩熄忌较桥戴剩倔盂玻乏巢柞腔转幅隧官窝束牲膘泅棒扁擒烙军冠陈学奈繁癸祥磁脂看奔权浙辜恼沫潞警澜痴略惹什澈瞥始弹争注镰训周湿垦傈诌憋屯舜犁鳃炭拥准饺肚寅透屈握凶屹埂壕捞弘柔朋密蜕揣俘姓惜聪愉吗眨超臭轴则堵谐琉嘻咕洛眶相赋个怯借托夏硼蒙犊兴唾晒枉铆看纱饺绥摸卉哎馒材聊癣僻怖遮迄掇泊疽易鲍跺毡北菱典仿毛寄芍怠莽赣熊琼锁餐骄釜才滨臃嘛

多媒体课件制作与语文教学的整合

　　随着国家新课程标准的颁布,信息技术和学科教学的整合问题越来越被重视。如何在现代教育理论的指导下,充分利用信息技术资源,优化课堂教学,改革传统教学中不适应时代潮流的部分,真正实现学生自主学习、协作学习,从而使学生建构自身知识体系,成为教育工作者共同关注的课题。人们纷纷对信息技术和学科教学的整合问题进行了深入的探索与实践,取得许多相当可喜的成果。结合自己的工作实际,我也对信息技术与语文教学的整合的问题进行了积极有益的探索与研究。由于语文是融人性、人情、人文为一体的特殊学科,仅靠“一支粉笔、一本书”的传统教学模式,是不能适应高科技时代对语文学科的要求的。因此在语文教学中,运用多媒体课件进行教学已是时代的要求。

　　一.运用多媒体课件进行语文教学,可以较充分调动学生学习语文的兴趣和积极性。

　　孔子曾强调“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”当代著名物理学家杨振宁也说过“成功的真正秘诀是兴趣。”兴趣是最好的老师。多媒体课件由于具有色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果、灵活便捷的交互手段等特点,因而能充分调动学生的多种感官参与学习活动,促进学生自主有效的学习,能形成生动、活泼、高效的课堂环境,对提高学生的学习兴趣具有很大的促进作用。同时,通过动画模拟可以将事物的发展过程及其内在联系,动态的展现在学生的眼前,增强了教师讲解的生动性。优美的画面、动听的音乐,配上教师简练的讲解,激发了学生的学习兴趣,使得相对枯燥的学习变得轻松活泼。

　　说明文的阅读和写作是一个教学难点,有很多抽象的概念,学生学起来较为吃力枯燥。我就通过自制媒体课件《如何按空间顺序写好说明文》,把学生难以理解的概念形象化。化抽象为形象,变枯燥为生动,使学生充分感知说明对象的特点,使学生在愉悦中接受了知识,不但掌握了说明文的阅读规律,而且初步掌握了按空间顺序来写说明文的方法。激发了学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。