历史北师大版初中二年级上册 第13课 伟大的开端[教案][北师大版](3)

初中历史教学案例

北师大版八年级《历史》上册

课题：13课伟大的开端

课型：新授课

课时：1课时

教材分析

本课介绍的是作为新民主主义革命转折点的事件：五四爱国运动、中国共产党的诞生。内容包括三部分：五四风雷﹑中国共产党的诞生以及第一次工人运动的高潮。本课上承“辛亥革命”，下启“国民革命的洪流”，影响深远，故本课的地位十分重要。

本课题的主旨是“五四运动”和“中国共产党的诞生”这一中国近代史上具有开端意义的伟大历史事件，是中国革命史上的里程碑，揭开了中国新民主主义的篇章，改变了２０世纪的中国命运。

课标要求

简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。

简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。

教学目标

1.知识与能力 

简述五四爱国运动的基本史实和中国共产党第一次全国代表大会召开的史实。根据一大的主要内容及相关课外知识，初步认识中国共产党成立的伟大意义，提高史论结合的能力。 

2.过程与方法 

让学生分组合作，交流探究，在课堂上发表观点，增强分析能力、理解能力和表达能力。选取优秀影视片片段和有代表性的图片等各类资料，运用多媒体手段再现历史画面，增强感性认识。 

3.情感态度与价值观 

通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年彻底的不妥协的爱国精神，学习他们站在时代的前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。通过了解中国共产党的成立的史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。

教学重点、难点

1﹒重点：初步理解五四精神和认识中国共产党成立的历史意义；

了解关于五四爱国运动和中共一大的一些基本史实。 

2﹒难点：初步理解五四精神和认识中共成立的伟大意义，并将它们融入到内心世界。

教学方法 

秉承着“以学生为主体教师为主导”的新课程理念，我采用了图表法﹑情境教学法﹑谈话法﹑史料分析法﹑分组专题讨论法，并配之以多媒体课件进行教学。

教学过程

导入新课

课前播放歌曲《五月的花海》，谈话导入。

出示学习目标，让学生知道本课学习两项内容：五四运动和中国共产党的诞生。

讲授新课

一．五四风雷

1.五四运动的导火线：

播放电影《我的1919》顾维钧在巴黎和会上慷慨陈词的片段：

问题：一战结束后，法、英、美等国在法国巴黎凡尔赛宫召开了巴黎和会。中国作为战胜国也参加了会议。通过刚才的视频，你知道在巴黎和会上中国代表提出了什么合理要求吗？结果怎样？这个结果引发了中国国内什么事件的发生？

学生：（1）要求：中国代表提出了取消外国在中国的一切特权、废除‘‘二十一条’’等和理提案。

（2）结果：合理要求遭到拒绝，会议决定将德国在山东侵占的一切权益转让给日本。

（3）事件：巴黎和会上中国外交的失败，引发了五四运动的爆发。

探究：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍摆脱不了主权被侵犯的命运？

学生讨论，教师总结：当时中国综合国力仍然很弱，北洋军阀政府仍实行封建专制统治，帝国主义列强在华仍有许多特权，中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会。

2.五四运动的经过：

教师出示五四运动经过的表格，学生看书自主完成，教师根据学生回答情况进行总结。引导学生将两个阶段进行对比，从而全面了解五四运动的过程。培养学生归纳问题的能力。

3. 五四爱国运动的结果:

学生回答后教师特别指出：1919年6月28日中国代表拒绝在合约上签字，是近代中国第一次对列强说“不”。

4. 五四运动的意义及新旧民主主义革命的区别:

比较旧民主主义革命和新民主主义革命

学生回答后教师出示新民主主义与旧民主主义的异同表格，让学生找出不同，并进一步引导学生：在五四运动中起先锋带头作用的是什么人？（青年学生）对斗争胜利起了决定性作用的是什么人？（是中国的无产阶级。他们更有组织性、纪律性、革命性，并且罢工使工商业陷于瘫痪的状态，使北洋军阀的经济受到沉重的打击。）从五四运动开始中国无产阶级登上了历史舞台，成为运动的主力，中国的反帝反封建的民主革命发展到了一个新的阶段，即新民主主义革命时期，具有初步共产主义思想的知识分子开始深入工人群众，促使马克思主义与工人运动相结合，为共产党的成立作了组织上和思想上的准备。五四运动是中国新民主主义革命的开端。

5.五四运动的性质及精神：

用毛泽东的一段话“五四运动的杰出的历史意义,在于它带着为辛亥革命还不曾有的新姿态,这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义”。由此点明五四运动的性质就是彻底的反帝反封建的爱国运动。

然后呈现北大学生听演讲的一个场面，

设计问题：猜一猜，持喇叭的人可能在领导学生喊哪些口号？那个口号最能反映五四运动的性质？创设情境：假如你是这位学生你会怎样喊出这些口号？营造激昂的气氛，调动学生的学习兴趣。

出示材料，让学生理解五四精神的核心是爱国主义精神。

材料：一.外争国权 内惩国贼

二.中国的土地可以征服而不可以断送!

中国的人民可以杀戮而不可以低头!

——《北京学界全体宣言》

这两则材料反映了五四运动中北京学生什么样的斗争精神？

新时代的我们应以怎样的实际行动继承和发扬这种爱国主义精神？

设计开放式题目：畅谈新时代的我们应该以怎样的实际行动继承和发扬这种爱国精神？引导学生多角度多层面史论结合﹑客观公正﹑辨证分析历史问题的能力，突出重点，化解难点。教师对学生的发言及时评价总结。

二﹒中国共产党的诞生

诞生时机成熟：根据课文指导学生提炼出三个方面即可。

学生回答后教师小结：在上面三个条件都具备以后，共产党的成立就是自然而然、顺理成章、水到渠成的事了。

教师引导学生阅读课文关于中共一大的内容，找出相关信息，并归纳一大的时间、地点、主要内容及其标志。

（1）时间：1921年7月23日

（2）地点：上海→浙江嘉兴

（3）内容：名称﹑目标﹑当前任务﹑领导机构

（4）意义：“焕然一新”

学生回答后教师总结。

关于中共一大的意义教师设计问题:你能说出这个时期“自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了”的代表事件吗？

学生讨论回答后，教师出示各个历史时期的具有代表性的图片后让学生谈感受，激发学生爱国主义情感，增强对中国共产党的热爱和敬仰。然后教师总结得出结论：没有共产党就没有新中国。

三.工人运动高潮

学生在阅读教材的基础上，简单了解第一次工人运动高潮的时间、主要工人运动的名称和结果。

学生回答后教师总结：虽然这次工人运动遭到镇压，遭受挫折，但我们没有失望和放弃，共产党员用他们的不屈和顽强让我们的内心充满希望。这是一个“伟大的开端”！

四.课堂小结

本节课我们一起学习了20世纪初的中国，五四运动像夜空的一声惊雷，感动了国人，促进了民族觉醒，中国共产党的成立是开天辟地的大事，使我们看到了民族解放的新希望。

通过今天的学习你们感受到了什么？拿起笔，请写下自己的青春感言。

学生回答后教师发表自己的青春感言与学生共享。

五.课堂达标

设置一些选择题，由学生合上课本进行抢答，通过练习强化与巩固知识，以抢答的方式调动学生的答题积极性，活跃课堂气氛。

六.作业（任选一题）

1. 简述中国共产党成立后，中国面貌焕然一新的表现。

2.以“我所认识的五四精神”为主题，写一段感受，谈谈对五四精神的理解。

板书设计

13课 伟大的开端

一、五四风雷----五四爱国运动

1、导火线：

2、过程：

3、历史意义：

二、中国共产党的诞生

1、诞生的条件：

2、诞生的过程：中共“一大”召开

3、历史意义：

三、工人运动的高潮

教学反思

根据新的课程改革的精神，依据历史课程标准的要求，在教学过程中不但要注意知识和能力，也要注意过程和方法，而历史课的又一项重要任务是对学生的情感态度价值观的培养。要让学生用五四精神来激励自己，通过了解中共的史实，清晰地认识到共产党的伟大，从而产生对党的敬仰和热爱，正是基于以上对于教材的分析和认识我设计了这一课的内容。

在本课的内容学生有一定的了解，学生也较为感兴趣。我在上课时积极营造教学情景，激发了学生的求知欲。 利用多媒体课件，充分地概括了重难点，歌曲的播放也活跃了课堂气氛，达到非常好的效果。历史课堂应充分体现学生的主体地位，但不等于教师对课堂的放任自流，对于学生的 发言，我都给予鼓励与肯定，对于出现的问题我都及时纠正。新的课改理念指导下，学生要有自主学习与合作学习相结合，既能独立自主地了解相应的知识，又能学会与他人进行合作；而合作学习是我这节课的一个重点内容，通过合作学习，同学之间及与老师之间加强了对问题的交流与认识。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6a473b25f424ccbff121dd36a32d7375a417c6b3.html