以工匠精神雕琢时代品质
1、阅读下面的文字,完成问题。
所谓“工匠精神”,指的是工匠对自己的产品精雕细琢的精神,该词2016年首次出现在政府工作报告中,令人__________。一个拥有工匠精神、___________工匠精神的国家和民族,必然少一些浮躁,多一些__________;少一些投机取巧,多一些脚踏实地;少一些急功近利,多一些专注持久;少一些_________,多一些优品精品。今年全国两会期间,有部分代表委员认为,中国企业丢失“工匠精神”,主要原因是因为中国工业化起步晚,在工业发展的过程中过度追求速度,从而陷入了一种浮躁的状态,很多人追求的是多、快、好、省,追求的是一夜暴富,而不是脚踏实地和精益求精。在企业家们看来,中国在从制造大国迈向制造强国的道路上,那种精益求精、追求卓越的“工匠精神”( )。
1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是（ ）
A.焕然一新 推崇 纯净 偷工减料
B.耳目一新 推崇 纯粹 粗制滥造
C.耳目一新 推荐 纯净 偷工减料
D.焕然一新 推荐 纯粹 粗制滥造
2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（ ）
A.中国企业缺失“工匠精神”,主要原因是因为中国工业化起步晚,在工业发展的过程中过度追求速度,从而陷入了一种浮躁的状态造成的
B.中国企业丢失“工匠精神”,主要原因是中国工业化起步晚,在工业发展的过程中过度追求速度,从而陷入了一种浮躁的状态
C.中国企业缺失“工匠精神”,主要原因是中国工业化起步晚,在工业发展的过程中过度追求速度,从而陷入了一种浮躁的状态
D.中国企业缺失“工匠精神”,所以说中国工业化起步晚,在工业发展的过程中过度抬升速度,从而陷入了一种浮躁的状态
3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是（ ）
A.是全社会都必须补齐的“短板”
B.这一“短板”是全社会都必须补齐的
C.是必须补齐的全社会的“短板”
D.这一全社会的“短板”是必须补齐的
2、阅读下面的文字,逐段概括中国古代木构房屋的特点。每个特点不超过10个字。
①中国古代木构房屋需防潮防雨,故有高出地面的台基和出檐较大的屋顶。
②这种房屋内部可以全部打通,也可按需要用木材进行装修分隔,分隔方式可实可虚,实的如屏门、板壁等,虚的如落地罩、太师壁等。
③工匠们设计房屋的各种构件(如梁、柱)时,在保有其功能的基础上,往往顺应其形状、位置进行艺术加工,使之更加漂亮美观。如把直梁加工成月梁,以给人举重若轻之感。
④为防止木材腐烂,工匠们给木构房屋涂上油漆,油漆在木材表面形成坚韧的保护膜,能起到很好的防护作用。
3、请为弘扬和培育中国“工匠精神”设计两条宣传语,要求主题鲜明,朗朗上口。(每条不超过
15个字)
4、在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
经济转型升级的基础是企业, ① ,无论转方式还是调结构,都只能是空中楼阁。而企业的转型升级说到底是企业家的事。企业家一定要认识到:过度的商业化、过度的急功近利不利于企业发展；而仅有资金,没有核心技术和市场需求, ② 。核心技术不可能一夕之间掌握。但 ③ ,精工细作是对市场需求最好的呼应。
5、下图是“学生核心素养培养的主要路径”框架图,请把图中的内容写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。
6、阅读下面的文字,完成1一3题。
走向生活的工匠之美
在工匠之美世界中,“工匠”既要“创物”(包括发明、创造、设计等)以弥补自然的缺失,还要“制器”(制造、生产)以满足人类日常生活及其相关需求,更要“饰物”以满足人类日益丰富的精神需求或提升社会生活品质等,是三位一体。由此而言,依据现代社会分工,“工匠”既是哲学家、科学发明家,也是工程师和技术创新专家,还是艺术家和美化师等,是多重身份或职能的统一。
手艺工匠在自然经济时代创造了男耕女织的手艺美学图景和天人合一的生活方式。机械工匠在工业经济时代创造了人类机械化大生产的机械美学图景与全新的人造生活方式。数字工匠在虚拟经济时代创造了人类高情感化智能的数字美学图景和后人类新生态生活方式。大国工匠,则是工匠各个历史形态审美典型化,突出了“工匠”对于国家强盛和人类社会福祉的决定性价值和意蕴。
制器尚象,工匠之美的原则。作为中华美学基本范畴,“象”在工匠之美中更有其特殊意义。一般而言,工匠造物的结果是一定形体的器物,但真正意义上的“器”,不在于“形”(实存性、物质性),而在于“象”(精神性、情感性),而“象”内涵着“意蕴”“智慧”等,是工匠的技术原则(巧)和艺术原则或审美原则(饰)的高度统一(《说文》“工,巧饰也”),同时也是中华易学美学传统的具体化。
五材并用,工匠之美的智慧。“五材”既指构成世界的五种物质(金、木、水、火、土),也指人类的五种德性(勇、智、仁、信、忠),还指工匠活动的五种具体材料(金、木、皮、玉、土)。“五材”是一种虚指,是指自然之美向人类开放的程度,以及人类智慧回应大自然的强度。“五材并用”是工匠之美的智慧。
技进于道,工匠之美的创新。“技进于道”在于工匠的传承与创新,在于庖丁(工匠)技艺高超之“神遇”状态。“道”不远人,存乎“匠心”。工匠之美的创新使得“工匠之美”超越“工匠”而进入更为广阔的视域,从而赋予了工匠更为神圣的美学或宗教价值(百工之事,皆圣人之作也)。
器以载道,工匠之美的哲学。如果说技进于道,还只是一种形而上的抽象的神秘性质的美学样态,那么器以载道,则是一种具体的美的哲学范式了。百姓日用之器的最大价值就在于“日常性”“普适性”,具有一种强大的行为规范作用。很自然,器物承载着人类认识和掌握世界的观念、思想和方式。无论是古建筑的上栋下宇,还是传统服饰的天圆地方,无不显示着“器以载道”的工匠之美的哲学价值。
(摘编自《人民日报》海外版)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( )
A.工匠在不同的历史时期发挥了不同的作用,但对国家强盛和人类社会福祉均有贡献。
B.“五材”指五种物质和工匠活动的五种具体材料,又指人类的五种德性,更倾向于物质层面。
C.现代社会里,“工匠”本来就是哲学家、科学发明家、工程师和技术创新专家、艺术家等。
D.为满足人类日益丰富的精神需求,“工匠”要“创物”“制器”和“饰物”,达到三位一体。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )
A.文章以工匠之美为立论前提,依次论述工匠角色美、作用美、美的原则和美的智慧等。
B.本文论述了工匠的角色和工匠的历史作用之后,转而论述工匠之美,层次分明。
C.作者用“百工之事,皆圣人之作也”补充证明了工匠之美的创新有其意义和价值。
D.本文在论证上主要采用理证法,但例证法也运用得游刃有余,不枝不蔓,事实无堆砌。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )
A.在人们的认识活动中,器的精神性和情感性可能比实存性和物质性更重要。
B.技进于道,是一种形而上的抽象又神秘的美学样态,与器以载道截然不同。
C.“五材”既指物质层面,又指精神层面,是一种“虚指”。“五材并用”是工匠之美的智慧。
D.工匠之美的创新可以使“工匠之美”超越“工匠”,赋予工匠更为神圣的美学或宗教价值。
答案以及解析
1答案及解析：
答案：1.B；2.C；3.A
解析：1.焕然一新:形容出现了崭新的面貌。耳目一新:听到的看到的都换了样子,感到很新鲜。由前文的“令人”可知,应选“耳目一新”。推崇:十分推重。推荐:把好的人或事物向人或组织介绍,希望任用或接受。语境强调的是我国推重“工匠精神”故应选“推崇”。纯净:①不含杂质;单纯洁净。②使纯净。纯粹:①不掺杂别的成分的。②表示判断、结论的不容置疑。由前文的“浮躁”可知,此处应选“纯粹”。偷工减料:不按照产品或工程所规定的质量要求而暗中掺假或削减工序和用料。粗制滥造:制作粗劣,不讲究质量。也指工作不负责任,草率从事。由后文的 “优品精品”可知,此处应选“粗制滥造”。
2.文中画线句有两处语病:一是搭配不当,应把“丢失”改为“缺失”;二是“主要原因是因为”句式杂糅,应删掉“因为”。只有C项全部修改正确。
3.括号前面的“工匠精神”充当括号内所填语句的主语,因此所填语句不能是一个结构完整的句子,排除B、D两项。根据前面的语境可知,中国社会缺乏的工匠精神是全社会范围内必须补齐的“短板”。故答案为A。
2答案及解析：
答案：①台基高,出檐大。②内部可通可隔。③构件艺术美观。④涂有油漆以防腐。
解析：本题考查压缩语段的能力。解答此题，要注意以下几点：一是“逐段概括”，二是“房屋的特点”，三是“每个特点不超过10个字”。逐段概 括时，应分别抓住古代木构房屋的基本构造，把握其特点。如第①段中，要抓住房屋的基本构造“台基”“出檐”概括其特点。第②段中，要抓住房屋的内部构造来概括。第③段中，要抓住房屋的“构件”把握其特点。第④段中，要抓住房屋的外观“涂上油漆”及目的来概括。
3答案及解析：
答案：（示例）①弘扬“工匠精神”，建设文化强国。②传承“工匠精神”，助力中国制造。
解析：拟写的宣传语要能体现弘扬和培育中国“工匠精神”的主题且符合宣传语的要求。注意字数限制。
4答案及解析：
答案：（示例)①没有企业的转型升级 ②也支持不了企业的发展 ③企业可以精工细作
解析：前面说的是企业是经济转型升级的基础，后面指出不这样做的结果，所以①处应该是从反面来说的，即“没有企业的转型升级”；②处填写的内容要依据前一个分句的内容，前一 个分句相对应位罝的句子是“不利于企业发展”，所以②处应该填写的内容是“也支持不了企业的发展依据上文可知，③处应该是强调企业的做法的，而后面谈的是“精工细作”，所以③处的句子是“企业可以精工细作”。
5答案及解析：
答案：培养学生核心素养必须通过课程来实现,而课程的实施需要学校教育、家庭教育、社会教育形成合力,当然主要由学校教育通过课堂教学来完成。解析：本题考查图文转化的能力。路径图用结构式图表将事或某些概念连接起来,因而要求答题者根据这种结构关系,特别是箭头方向所表达的意思,用语言将所示内容表述出来。答题时要注意确定叙述顺序,不能遗漏方框里的词语,注意箭头走向,适当增补字词等。由图可知,核心素养是通过课程来实现的,课程的实施需要学校教育、家庭教育、社会教育三者合作,且主要由学校教育通过课堂教学来完成。
【点睛】流程图解题基本方法 :
①解读时先确定叙述顺序。
②方框里的词语不能被遗漏。
③注意箭头走向,不能违背这一顺序。
④若横线上出现词语,属于概念间(环节间)发生关系的方式,不能遗漏。
⑤适当增补字词以便衔接连贯。
6答案及解析：
答案：1.A 2.B 3.B
解析：1.B，“更倾向于物质层面”于文无据。原文说“‘五材’是一种虚指，是指自然之美向人类开放的程度，以及人类智慧回应大自然的强度”，没有倾向于物质层面的意思。C，“‘工匠’本来就是……艺术家等”有误,原文是“依据现代社会分工，‘工匠’既是哲学家、科学发明家，也是工程师和技术创新专家，还是艺术家和美化师等，是多重身份或职能的统一”。D，扩大范围，原文说“更要‘饰物’以满足人类日益丰富的精神需求或提升社会生活品质等”。
2.本文论述工匠的角色和历史作用与论述工匠之美并不是截然分开的，论述工匠的角色和历史作用的时已经在论述工匠之美了。
3.“技进于道”与“器以载道”有相同的地方，都具有美学内涵，原文说“如果说技进于道，还只是一种形而上的抽象的神秘性质的美学样态,那么器以载道，则是一种具体的美的哲学范式了”。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/684f575bab8271fe910ef12d2af90242a895ab28.html
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