实施和谐教育创建和谐校园作者：韩正荣来源：《甘肃教育》2010年第13期
〔关键词〕 学校管理;和谐教育;和谐校园
〔中图分类号〕 G637〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2010)07(A)—0010—01
一、以师为本,坚持和谐管理,保持教师队伍和谐稳定
1. 树立先进管理理念。学校领导要树立“以人为本”的管理理念,实施集体领导、分层管理、权责明确,使刚性的制度管理与人性化的人文管理和谐统一。学校要通过教师调查问卷、学生座谈会、家长会、家长委员会等途径对学校管理、校风、教风、学风进行全面细致的调查研究,听取教职工、学生、家长和群众的意见、建议。改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法,在合理合法、坚持原则的基础上,把各种任务、要求和教师的感情、利益、发展需要结合起来,达到“管理与自律的和谐”。
2. 健全管理体系。不断完善学校管理体系,实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化。根据学校的总目标层层分解目标任务,签订目标责任书,形成从学校到部门、从部门到教师的分解式目标网,使学校目标具体到人,具体到教育教学工作的每个环节。根据教师的个性和特长,实施竞争激励机制,激活教师的积极性和潜能,达到人尽其才,物尽其用,挖掘和优化人才资源,让人才得到充分利用,教师的个性得以张扬。
3. 制定政策措施。按照“效率优先、兼顾公平”的原则,制定适合学校实际的分配制度。注重“三个合力”,即全校教职工的整体合力、同年级组的小集体合力、同班级科任教师的合力;另外还要强调科任教师在教育教学上的协作。在政策上既注重整体利益、合作精神,又鼓励教师个体劳动的主动性和创造性,以教师的发展提升学校的竞争力。
4. 完善规章制度。学校要与时俱进,制定和完善各项规章制度。既体现制度的实用性、操作性和人文性,又体现教师的发展和学生的成长。在执行制度时要处理好考核与评价的关系、约束和激励的关系、奖励与处罚的关系,实事求是,坚持原则,做到公平、公正、公开。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/67df200fed3a87c24028915f804d2b160a4e860c.html
文档为doc格式