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正在进行安全检测...

发布时间：2024-04-20 06:44:44 来源：文档文库

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《识字8》教学设计执教者：◆教材分析《识字8》是形声字归类识字。教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。插图旨在让学生了解形声字的构字规律；几个生字组成的词语可以让学生区分字形，理解字义，防止混淆；儿歌为学生学习生字提供了良好的语境。◆教学目标【知识与能力目标】学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。【过程与方法目标】本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。【情感态度价值观目标】通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。◆教学重难点◆【教学重点】学会本课的生字、词，并能正确书写。【教学难点】了解形声字的构字特点。◆课前准备◆老师：生字卡片、交互式多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。◆教学过程
第一课时一、游戏导入1、复习形声字：我们在识字4中学习了一组和苗有关的形声字，还记得吗？2、做“找朋友”游戏（师范：一生拿苗字卡说，另一生拿偏旁字卡说，其他学生看到它们找到了朋友，一起大声读出来，再说一个词语。）师：我是苗，我的朋友在哪里？生：我是口，我来和你做朋友！（喵喵叫的喵）3、同学们喜欢和汉字做游戏吗？这节课我们一起去奇妙的汉字王国游玩，你们准备好了吗？（师：身体——生：坐直，精神——集中）（出示白板）过渡：汉字小博士提醒大家注意：（师生齐读）善于观察、善于思考，就一定会发现许多汉字王国的奥秘！二、学习生字汉字国王听说同学们爱动脑筋，他给大家出了一道谜语，谁来读一读？都猜出来了，你们真棒！1、猜谜语：“一张嘴巴大又大，书本文具都能装。每个同学全都有，上学可别忘带它。”2、出示谜底“书包”，认读。（1）你们知道书包的包是怎么造出来的吗？（包字的最初含义是表示妈妈的肚子里包着胎儿，意思就是包着裹着。看看包字的演变历程

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