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正在进行安全检测...
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发布时间:2024-04-20 10:31:43 来源:
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压强教学反思
压强教学反思(通用
20
篇)
身为一名人民老师,教学是重要的工作之一,通过教学反思可以
快速积累我们的教学经验,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编精
心整理的压强教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
压强教学反思
篇
1
在沪粤版初中物理《
9.4
神奇的升力》这一节中,安排了三个“流
体的压强与流速的关系”的实验活动:实验
A
(
a
)吹气时,互相平行
的两张纸条相互靠拢;实验
A
(
b
)吹气时下垂的纸条向上飘动;实验
B
通过漏斗向下吹气,乒乓球在漏斗内不会掉下来;实验
C
用一根塑
料吸管做个简易喷雾器。这些实验现象,新奇明显,通过亲身体验,
可让学生感受流体压强和流速的关系,激发学习兴趣,并可尝试解释
一些简单的物理现象。
但也存在一些问题。比如,实验
A
,一方面实验简单易行,有些
学生已作课前预习,已有体验,课堂上重复实验已不具吸引力;另一
方面,一个班准备那么多的纸条,从某种角度说,随意撕纸条是一种
资源浪费,同时制造了“垃圾”。造成一些负面影响。实验
B
,受条件
限制,一般只是演示一下,但乒乓球在漏斗内不会掉下来,有时可能
是因为球和漏斗是湿的,被水“粘”住了。降低了实验的可信度。
那么,怎样解决这些问题呢?我认为,对于实验
A
来说,我们可
以借用人教版的硬币“跳高”比赛实验,硬币、笔——“栏杆”,一
般学生都随身带有,取材更容易,现象更新奇有趣,极具吸引力,若
以比比谁的硬币“跳”得更高的方式进行,更富挑战性。人人都可实
验,参与者广。再者,不存在资源浪费问题。对于实验
B
,应确保球和
漏斗是干爽的,应该先将乒乓球在漏斗内但不吹气,松开手试一下,
表明乒乓球在重力的作用下是会掉下来的。可请几个学生进行查验并
完成实验,以增加实验的可信度。
压强教学反思
篇
2
这是一堂集新课讲解和实验探究教学的课。在整个教学过程中,
我从“教学目标”出发,充分利用多种教学方法,因材施教,循序渐
进,多点开花,充分体现了新课程标准下的教学理念。
课堂刚开始时,情景设置的导入激起学生的好奇和兴趣,而问题
的提出让学生明确课堂研究的内容,积极参与到课堂活动中。其后的
课堂教学无论是问题的提出、器材的选择、方案的设计、结论的得出
都是充分体现学生的主体地位,我只是在适当的时候加以引导。重视
学生知识形成过程,让学生在获取知识过程中感受成功的喜悦。
物理是实验学科,很多物理现象都要通过实验去呈现、去验证。
本节课,物理实验贯穿教学全过程,从液体中是否存在压强到液体内
部压强的方向及压强的大小与哪些因素有关,都给每位学生提供探讨
用的实验。
教学中我利用每次探究的机会,引导学生提出问题
---
猜想
---
实验
探究
---
得出结论。步骤分明,并结合实验,让学生对转化直观法、转
化放大法、控制变量法有所体会。坚持下去,必能提高学生探究问题
的方法、动手操作能力、研究解决问题的能力等多种能力。
不足:
1
、在有些环节中我的语言不够简练,浪费了时间,导致课堂教学
时间超过规定要求。
2
、没有板书,过于依赖多媒体教学
在以后的教学中,我会进一步研究教材,充分了解学生的学情,
从学生的兴趣和已有的更贴近的感知水平出发,设计更合理的教学环
节,使学生在“做中学,学中做”的轻松气氛中学习,全面提高课堂
效率。
压强教学反思
篇
3
课堂刚开始时,情景设置的导入激起学生的好奇和兴趣,而问题
的提出让学生明确课堂研究的内容,积极参与到课堂活动中。物理是
实验学科,很多物理现象都要通过实验去呈现、去验证。本课,物理
实验贯穿教学全过程,从液体中是否存在压强到液体内部压强方向及
压强的大小与哪些因素有关,给每位学生提供演示实验。
在以后的教学中,我会进一步研究教材,从学生的兴趣和已有的
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4bfda7d3f9b069dc5022aaea998fcc22bcd143ec.html
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