全国自考医学心理学真题

2010年10月全国高等教育自学考试试题

医学心理学

一、单项选择题(本大题共19小题，每小题1分，共19分)在每小题列出的四个备选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.人的心理实质是()

A.心脏的功能B.思维的结果

C.脑的功能D.个性的反应

2.视觉后像体现了感觉的()

A.适应特性B.对比特性

C.联觉特性D.时间特性

3.下列心理现象中，梦属于()

A.有意想象B.无意想象

C.再造想象D.创造想象

4.下列对识记的描述，正确的是()

A.成人对直观材料识记较好

B.儿童对文字材料识记较好

C.识记的材料较容易时，识记的进程保持匀速

D.识记的材料较艰深时，识记的进程先慢后快

5.下列各项中，不属于按性质分类的情绪是()

A.快乐B.恐惧

C.悲哀D.焦虑

6.性格最主要的特征是()

A.意志特征B.情绪特征

C.理智特征D.意识倾向性

7.根据马斯洛需要的层次说，在青少年初期，日渐强烈的需要是()

A.安全的需要B.归属与爱的需要

C.尊重的需要D.自我实现的需要

8.儿童期学习困难的主要原因是()

A.感官缺陷B.营养不良

C.多动症D.统合障碍

9.在心理应激状态下，合成类激素分泌()

A.不变B.下降

C.增多D.不稳定

10.心理防御机制中，不包括的应对方法是()

A.否认B.学习

C.合理化D.升华作用

11.提出“内脏学习"理论，并认为疾病可以通过学习而获得的学者是()

A.邓巴B.亚历山大

C.坎农D.米勒

12.反映测验工具有效性、正确性的是()

A.效度B.信度

C.反映度D.区分度

13.以一个人的年龄为参照尺度对智力进行衡量，所测出的智商被称为()

A.离差智商B.比率智商

C.百分位法D.等级智商

14.精神分析治疗的常用方法是()

A.系统脱敏B.激发潜能

C.识别负性认知D.自由联想

15.下列心理治疗学派中，运用了苏格拉底“辩证法”的是()

A.精神分析学派B.行为主义学派

C.认知治疗学派D.人本主义学派

16.下列沟通方式中，属于人际沟通最重要的形式是()

A.目光沟通B.言语沟通

C.姿势沟通D.非言语沟通

17.“指导—合作”型医患关系模式中，医护人员的作用是()

A.帮助病人自助B.要求病人自己想办法

C.为病人做某事D.告诉病人做什么

18.急性患者突出的心理问题是()

A.恐惧B.猜疑

C.抑郁D.焦虑

19.临终患者面对死亡时，经历的最后阶段是()

A.否认期B.妥协期

C.接受期D.抑郁期

二、填空题(本大题共9小题，每小题2分，共18分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

20.1977年美国医生在《科学》杂志上提出了医学模式。

21.人本主义心理学家反对行为主义只研究，也反对精神分析并自称为心理学“”。

22.感觉是对客观事物属性的反映，知觉是对客观事物属性的反映。

23.根据探索答案的方向，可将思维分为和。

24.表情动作包括面部表情、和。

25.人格的特征包括整体性、稳定性、独特性、和。

26.心理健康的标准主要体现在智力正常、、、社会适应和人格完整。

27.心理应激源分成四类：躯体性、、和心理性应激源。

28.心理治疗的性质具有、和实效性的特点。

三、名词解释（本大题共6小题，每小题3分，共18分）

29.医学心理学

30.能力

31.疼痛

32.胎教

33.生活变化单位(LCU)

34.心理评估

四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

35.简述心理应激对健康的消极影响。

36.简述人本主义学派的主要理论。

37.简述人际关系的基本原则。

五、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

38.试根据临床护理实践，分析说明医学心理学的基本观点。

39.请根据艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘的干扰说，试述在复习中如何排除前后材料的影响。

40.有些人患病后得到了某些利益，例如得到他人的关注和支持，回避了某些社会责任，避免面对生活中的某些问题，为了继续得到这些利益而坚持患者角色不愿放弃。请根据上述现象论述患者角色适应不良及其主要类型。

参考答案及评分标准

一、单项选择题（本大题共19小题，每小题1分，共19分）

1.C2.D3.B4.D5.D6.D7.C8.D9.B10.B

11.D12.A13.B14.D15.C16.B17.D18.A19.C

二、填空题（本大题共9小题，每小题2分，共18分）

20.恩格尔生物—心理—社会21.外显行为第三阵营

22.个别整体23.聚合思维发散思维

24.身段表情(肢体语言)言语表情25.社会性倾向性

26.情绪良好人际和谐27.社会性文化性

28.自主性学习性

三、名词解释（本大题共6小题，每小题3分，共18分）

29.医学心理学是心理学与医学相结合的一门交叉学科。(1分)是将心理学的理论知识和实验方法应用于医学领域，(1分)研究心理因素在人体健康以及疾病的发生、发展、诊断、治疗、预防与护理中的作用的科学。(1分)

30.能力是直接影响活动效率，(1分)使活动顺利完成(1分)的个性心理特征。(1分)

31.疼痛是个体对现实刺激(1分)和已贮存的经验(1分)相互作用而产生的主观感受和体验。(1分)

32.胎教指在胎儿期的教育，(1分)是孕期心理卫生的重要问题。(1分)胎教的方法包括音乐胎教、运动胎教、言语胎教等。(1分)

33.在“生活事件量表”(1分)中生活变化单位(LCU)代表相应事件(1分)在一段时间内经历的生活变化所要求的适应程度做出数量估计。(1分)

34.心理评估是应用心理学的理论和方法(1分)对人的心理品质及其水平作出的鉴定。(1分)心理品质包括心理过程和人格特征等内容。(1分)

四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

35、长期的、超过人适应、应对能力的心理应激会损害人的健康。(1分)心理应激对健康的消极影响主要表现在下述三个方面：

(1)心理应激引起的心理和生理反应可以以症状和体征的形式见之于临床，成为人们身体不适、虚弱和精神痛苦的根源和就医寻求帮助的原因；(2分)

(2)心理应激可以加重已有的精神和躯体疾病，或使这些疾病复发；(1分)

(3)心理应激可以造成对疾病的易感状态，并在其他因素的共同影响下导致新的精神和躯体疾病。(1分)

36.人本主义学派的主要理论有：

(1)实现的趋势。(1分)

(2)自我概念。(1分)

(3)充分体验。(1分)

人本主义理论的核心在于：人人都有独立的价值与尊严，(1分)人人都必须自己选择自己的生活方向。(1分)

37.人际关系的原则有以下四个方面：(1分)

(1)交互原则。(1分)

(2)功利原则。(1分)

(3)自我价值保护原则。(1分)

(4)情景控制原则。(1分)

五、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

38.(1)心、身统一的观点，结合实际加以说明；

(2)社会对个体影响的观点，结合实际加以说明；

(3)认知评价的观点，结合实际加以说明；

(4)主动适应与调节的观点，结合实际加以说明；

(5)情绪因素作用的观点，结合实际加以说明；

(6)个性特征作用的观点，结合实际加以说明。

(答对一个观点得1分，分析说明得1分，总得分不超过10分)

39.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是：遗忘的进程是不均匀的，(1分)在识记后的短时间内，遗忘的发展速度较快，后来逐渐缓慢，稳定在一个水平上。(1分)遗忘发展是先快后慢的规律。(1分)

遗忘的干扰说：认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。(1分)分为前摄抑制和倒摄抑制。(1分)前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。(1分)倒摄抑制是后学习的材料对保持回忆先学习材料的干扰作用。(1分)

要排除前后材料的影响，复习中注意材料的序列位置效应，(1分)对材料的中间部位要加强复习。(1分)避免前摄抑制和倒摄抑制的影响，类似材料的复习不要排在一起。(1分)

40.这种现象叫做患者角色行为强化。(1分)患者角色适应不良主要有以下五种类型：

(1)角色行为缺如：患者未能进入病人角色。(1分)

(2)角色行为冲突：(1分)当个体患病并且需要从其他角色转换为患者角色时，不同角色要求之间可能出现冲突，导致个体无法顺利实现角色的转换。(1分)

(3)角色行为减退：(1分)已经进入患者角色的个体，由于更强烈的需要，不顾病情而从事力所不及的活动，对疾病不够重视或考虑不充分，影响到疾病的治疗。(1分)

(4)角色行为强化：(1分)患者安心于已适应的患者角色现状，在疾病已经基本康复的情况下，无法顺利完成患者角色向正常角色转换的过程。(1分)

(5)角色行为异常：(1分)患者因疾病折磨，经常会感受到悲观、失望等不良情绪。(1分)一

个人懂你，就是时时关心你；就是刻刻在乎你；就是凡事想着你。懂你的人，会想着你的冷暖，想着你的忧乐，想着你是否安好。

　　懂你，是心灵的一种呵护，是生命的一种温度，是彼此间的一种温馨。

　　因为有人懂你，你流在眼角的泪水有人擦；因为有人懂你，你欢笑时有人陪你笑；因为有人懂你，你寂寞时有人陪；因为有人懂你，你有难时有人帮；因为有人懂你，你痛苦时有人安慰。

　　懂你的人是你的知己，甚至比知己更知己。知己也只能是无话不说，心心相印，情同手足，休戚与共。

　　而懂你的人则更进一层，如若懂得，你的一个眼神，便能会意；你的一个暗示，便能心领；你任何一个神情，便会心有灵犀。

　　懂你的人，会对你心领神会，了如指掌，会对你的了解犹如了解自己。

　　懂，是世界上最温情的语言。浅浅的微笑，却包含着深深的喜欢；淡淡的祝福，却包含着浓浓的情意；短短的问候，却包含着长长的思念。

　　有时只说了只言片语，却胜似万语千言；有时只是一个眼神，一个动作，却能让你心间温暖如春。

　　懂你的人，最懂你的苦衷，最懂你的心累，最懂你的真诚，最懂你的内心世界。因为懂得，所以心相同；因为懂得，所以才心疼；因为懂得，所以才感动！

　　懂你，是一种深深的理解；懂你，是一种默默的喜欢；懂你，是一种暖暖的陪伴。

　　有一个懂你的人，真的就是一种幸福。你不会十全十美，他也不会十全十美，但两个都不完美的人却能撞出心灵的火花，却能达到无与伦比的默契，却能达成无法形容的融合，该是怎样的互懂？！

　　最懂你的人，也许会一直默默的陪伴在你的身边；也许会在天涯海角；但他总会在心里默默的守护你，总会在心里默默祈祷你幸福安康！

　　人与人之间最美是懂得，同事之间，只有互懂，才能互相理解；朋友之间，只有互懂，才能互相担待；夫妻之间，只有互懂，才能融洽度日；知己之间，只有互懂，才能长久长远；人与人之间，只有互懂，才能结识、结缘！

　　互懂，说起来容易做起来难！父母与子女之间，如果能互懂，就没有不孝和刁难；夫妻之间，如果能互懂，就没有争吵和硝烟；朋友同事之间，如果能互懂，就没有是非和埋怨；

　　官场之间，如果能互懂，就没有争斗和谗言；人与人之间，如果能互懂，就没有愧疚和不安。其实，懂，应该是相互的。

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