自制螳螂捕捉盒的小发明

发布时间：2017-06-14 04:55:21 来源：文档文库

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自制螳螂捕捉盒的小发明

作者：张志诚

来源：《新教育时代·教师版》2016年第07期

摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在一定程度上来说创新与国家的前途以及命运息息相关。从 21世纪的教育来看，中国正在经历一场重要的历史性变革，其核心就是以创新为主的素质教育。中学生作为一个民族的新鲜血液，他们的整体素质与能力是一个时代的印记。创新思维的培养不仅仅是在理论上的解读还有实践中的挖掘。无论在理论上还是实践上，在培养中学生发明创造过程中都需要注重创造性思维的培养。本文就是在大量的学习理论知识的基础上进行开拓性思维，从生活中的小事着手，开动脑筋，进行发散性思维解决生活中的实际问题。

关键词：螳螂捕捉盒创新性思维发明创造

曾经一个名为“幕后英雄—发明日常常用品的天才”展览在伦敦科学博物馆开设，在这次展览会上，一些日常的小发明一致受到各位来宾的关注，例如：橡皮筋、鸡蛋盒、曲别针等等。的确，在这个关注名人的时代，伦敦的这次展览会把世人的眼光放在了这些生活中离不开但却不为人知的发明者身上。从这一点来看在平凡的人群中不缺乏这么影响深远的发明。作为中学生的我们需要有一种创造性思维，这种创造性思维的培养需要在生活中一点一滴地培养，不仅是在学校老师的教学过程中，还有就是在课外实践活动中。

一、制作的前提思考

第九届宋庆龄少年儿童发明的金奖与银奖分别为“桶内挂圈”以及“防爆银行交易窗口”，这两项看似简单的发明为什么会获得这么高的评价呢？怎样的发明对于中学生开说是一个好的发明？越复杂的或者越高级的发明就是很好的吗？一些专家教授指出中学生主要的能力是在发明上而不是在科研以及论文上。这些小发明可以很好地反映学生的学习能力以及创新能力。这些小发明主要体现激发中学生的动手能力也就是传统意义上的“多动手多动脑”。一些发明只要是学生自己想出来的并且具有创新意识就是一个好的发明创造，不一定是非常复杂的。小发明比赛中的一大禁忌就是给人一种老面孔的感觉，本质不变，参考别人的发明然后再稍微变换一下，这样就不算自己的发明创作了[1]。