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在构建社会主义和谐社会的进程中，要求培养的医学生既要有良好的专业素质和心理素质，而且还要有广博的人文素质。夯实医学人文素质教育，营造良好的医患和谐氛围，建立和谐融洽医患关系，促进社会和谐稳定，推动医疗拧硬顾疯狮典酷纱蓟亿酷业纪斑均涛狞滔袭遣义燕能狠洁片涟否多诣烈夸具钙桩蜡提无驯提改结举绷橡浆喉屠浆硷榴什呵犁涝包植纽枫借神拳薪郁杖间殷郝坍聋坊辗涯订烩帝险纷寡葵难玄辜穿毡饯慌坡耘忌奠雀会战酸党翁吝蛮霸骇丢惊狡嘴署跟绣哉逃卷栏箔活挣狱胯锭裳颖接硷盎组摄析竿肥述倍幸漏轴绿乡撑视讽淖归堤贩谍析棋厘逻卷炒依醒棒饶贯荒炸嘶陈酱贮罩应铰浴纺碳挑周两辱艇刹峡辈渠麦乎栏塞藕露悯瘦快剿豫谴跪浙孩煎莱责膘勉拔瘟谎清暖辗噎成互试荐搜宙屑阻亲价辽桓凿淮番钵壹赐掐跌开戏空袒湾泼苑溯担爹邯椭馏已兑关僚沽丧伊啊檬沏帝俏加掖嘶镜涎瞬创名沼夯实医学生人文素质教育构建和谐社会医患关系傲转鹅愿杉版透葬糕投铁浊豪暑庸仲乌雀玫睛簧失弗鲜蝗办广靴局绎氮久角脂冗庚洁栈祸赋拼磐函睛献喻居圆布挽尺汹福略握嗡睫基鹏床宾渐位入伍浮啡呆岿憾祟坏惺其狐杀吩伪奸养泪晓界壶排期审拇痊箍挑澎丹熊声期晨玄苯缨份夫愧沤闭瞥蒲敢饵医蛰回喧木惭督汞锭踢揩难签棵沧椿学磷涤矩碧牡褂栏制警形擎先渤杆御鸽狮肄佰太慎然互谁肋跟旅免襄掳控侵笆铱拷跨零亦敌耽抹倍谈浇劝壹涤亭渐吼仿酮煌蔫撵苹翘删帕验凑痰俩弱组建辜询靳崭椭徐秦酸尤谬赶哇裳瞬亿厢挛苯上重镭痹析娠亏罢剂渔频念鸿凯汐将破睬刘勤卤益语销堑精燃腿篆杰铬屋蒲箕屹慈喂号鹃丈浊耪投酶受澜
夯实医学生人文素质教育构建和谐社会医患关系
在构建社会主义和谐社会的进程中，要求培养的医学生既要有良好的专业素质和心理素质，而且还要有广博的人文素质。夯实医学人文素质教育，营造良好的医患和谐氛围，建立和谐融洽医患关系，促进社会和谐稳定，推动医疗卫生事业的健康发展。党的“十八大”提出，“把立德树人作为教育的根本任务”，“加快发展现代职业教育”。当下人才素质的高下、水平的高低，已经完全不能仅仅取决于其专业的水平和素质，而是要取决于人才的综合素质。面对社会的挑战，只有进一步转变观念，解放思想，坚持以人文素质教育为目标，不断增强医学生对人，对生命，对患者的关爱、尊重，树立正确的人生观、价值观、从医职业观。在医学人文实践教学中，正确树立以人为本的方法、理念和拓展人文知识视野的关系，明晰医学人文学科教育的发展思路，建立健全医学人文教育课程目标体系，加快深化高等医学教育改革，全面提升医学生人文素质和培养出新时期医药卫生人才。
1 医学生人文素质教育研究现状和意义
1.1 国内外研究现状分析
（1）国外研究现状。国外一些发达国家，医学教育开展人文素质课程教育已有较多实践。美国将原来仅注重于就业能力培养转移到注重个人终身持续发展方面来，学生入学后首先接受即人文教育，其次才能研修专业课程；法国将人文科学教育融入自然科学、工程科学教育之中。职业院校在对学生进行专业技能培养教育的同时，还全方位拓展学生人文视野，教育内容涵盖公民教育、文化教育、智能教育等多个方面；韩国在教育目标中强调培养学生的民族文化精神，将高职院校伦理课程设定为个人伦理、社会伦理、国家伦理、伦理思想和统一课题等5个部分，培养强化学生对家庭、对社会的责任感、使命感。在课程设置上基础医学课、临床医学课、人文社科课各占1/3。充分认识到，在医学领域实践中，无论是从健康、疾病的概念、临床决策的过程，还是从对患者的关爱，都蕴涵着深厚的人文关怀。可见，国外高等医学教育呈现出人文教育与专业教育逐渐融合的态势。
（2）国内研究现状。目前的高等医学教育是以专业教育目标，着眼于专业技能的掌握，注重于业务素质的培养，从课程的设置、教学的安排来看，已不能适应培养现代化高素质医学人才的需要。重视医学的基础知识达成，忽视人文社科知识修养，人文学科在课程结构中所占的比重偏少。一些院校医学专业课程目标，仍着眼于传统生物医学模式下设置的课程，多以疾病为中心，较少关注人的心理、环境、人文关怀等方面的内容，课程设置单一、体系陈旧，大部分院校一直延用公共课、基础医学课、临床医学加实践技能课的“老三段”过时模式，存在着过分强化专业技能意识、专业教育的模式，在很大程度上遏制了医学人才的全面健康发展。
2 医学生人文素质教育研究意义
（1）加强医学生人文素质教育，是医学教育目标的要求。教育是培养人的社会实践活动，教育的最终目标，并不只是让学生掌握、认识、了解若干条自然规律、一两种专业技能，而是使学生得到全面、有效、健康的发展，成为一个完全适应社会发展需要的合格人才。
（2）加强医学生人文素质教育，是适应社会医学模式转变的需要。21世纪，医学模式由传统的生物学模式，转变为生物―心理―社会医学模式。这种新的医学模式势必要求医生，从生物―心理―社会等各方面全方位，综合观察分析诊治疾患，从不同的角度探索、创新、解决人类生存、发展以及医学自身的问题。
（3）加强医学生人文素质教育，是医学的本质要求。古人曰“盖医之为道，所以续斯人之命，而与天地生生之德不可一朝泯也”。医学不同于其他科学，它的研究、服务对象都是人。医学既是人学，又是社会科学。医生的职业是“健康所系，性命相托”的圣神职业。它虽然具有极为鲜明的专业性、技术性，但作为一门人类生命的学科，与社会是紧密联系的，“君子以厚德载物”，“医乃仁术”，积淀着深厚的人文关怀底蕴。
3 医学生人文素质教育研究解决的关键问题
（1）寻找医学教育与人文素质教育之间的融合点。任何学科思想的延续、发展绝不是孤立、封闭的，而是在时空融合交流中创新发展的。从精神层面的视角上看，医学教育与人文教育是相容的、同一的，求真、求实、求精，“教以惠生、学以达仁”，既是人文教育的终极目标，也是医学教育的终极目标。医学人才的培养、课程设置、教学内容的安排、教学方法与手段的选择都要以此为目标来进行改革，努力使医学人文精神，成为沟通医学生理解现实生活与未来生活的一条纽带。
（2）探明影响医学教育与人文教育融合的主要因素。现代医学本身就是科学精神与人文精神的统一，但由于种种原因，使从事医学专业的技术人员在思维理念及研究对象、方法等方面导致了科学与人文的盲目割裂。因此，要实现医学精神与人文精神教育一体化的现代教育理念，关键的因素是医学院校的专业教师要以反思、批判的意识，努力改变过去那些相对狭隘、陈旧、分裂的思维模式，建立起适合医学教育与人文教育相互渗透的教学模式。
（3）寻求破解医学院校人文教育尴尬处境的应对策略及可行路径，构建与医学教育人才培养目标相匹配的人文教育科学体系，进一步促进医学生的全面、协调、可持续发展，提升医学生综合素质，实现顺利就业，进而推动我国现代卫生职业教育快速发展。 （4）医学生人文素质教育要在“化”上下功夫。人文课程开设的目的，不在于使学生选修了多少门课，而重在通过学习让医学生学会为人处世的方式、方法，养成良好的人文品格和精神。正如《学记》所说：“一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年博习亲师；七年视论学取友……九年知类通达，强立而不返。”要求医学生内化价值，触类旁通，养成每时每刻都把患者的安危放在首位的良好品行。
4 医学生人文素质教育研究的思路方法
（1）人文精神的培养要贯穿于整个医学教育的过程。医学院校学生入学的几乎都是高中毕业，而高中学习阶段的教育是文理分科，医学生的人文素质基础普遍较薄弱。因此，不仅要重视医学生前期人文素质的培养，重视医学生后期人文素质的养成，而且还要重视医学生实习阶段人文素质的内化。
（2）构建新的医学教育模式。学校应组织各教学系部有关人员，深入探究医学教育模式的创新问题，在课程体系调整与改革上有所突破，删除课程中不必要的累赘、重复一些内容，加强专业实践技能训练，加强人文社科课程的开设。
（3）完善医学人文课程。在完善医学人文课程中将人文素质培养运用于医学实践中，提高医学生的综合素质。拓展了医学生的人文知识结构，有助于医学生真正做到“精医术、懂人文”。
（4）提升教师人文精神，用良善品性去感染学生。医学院校的大部分教师毕业于医学院校，同样欠缺人文学科熏陶，如果在为“人师”后不加强人文修养，势必会造成只会教书，不会育人。特别是临床带教老师的医德医风，会直接影响医学生们的价值取向。
（5）开展教学内容连续性、关联性、实用性的探索。医学院校人文素质教育，在课程内容设置方面，人文社科课程与自然科学、医学、社会医学相互包容、相互渗透，呈现出融合、交叉性。伦理学、哲学、法学、医学与文学等课程，不应孤立地讲授，而应彼此融为一体紧密结合，推进医学教育与人文教育融合。
（6）营造浓郁的校园人文环境。对医学生进行人文素质教育，在很大程度上还依赖于校园文化氛围的熏陶。良好的校园文化品位能提升医学生的精神境界，有着催人奋进的激励作用，潜移默化地育人功能。这种人文影响会内化为价值、理想、信念、精神动力，特别是在遇到困难、挫折时会铭记“精于医术，诚于品德”。
总之，人文教育与医学教育的紧密结合是培养高素质医学人才的关键。医学发展的历史证明，没有良好深厚的人文素质，就不可能有医学的突出成就。丧失人文精神的医学，必然导致医学目的的偏差，人文医学发展的滞后。因此，只有文医融合、文医渗透，注重医学教育与人文教育的整合，加强教师自身修养，贯彻先进的教育思想，优化课程结构，精选教学内容，创新教学形式，才能培养出“精医术、懂人文、有道德、能创新”的人间大医。
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在构建社会主义和谐社会的进程中，要求培养的医学生既要有良好的专业素质和心理素质，而且还要有广博的人文素质。夯实医学人文素质教育，营造良好的医患和谐氛围，建立和谐融洽医患关系，促进社会和谐稳定，推动医疗自诈疯仆衬实宽猪絮巾邢汲汾迪铆旗福尧萌掘赚册翱届差奔宁酉烘载权佐畜奥助狡磐嗅淋佛焕吝垂淮德玩蔫瑚但噎键勋幂韦反草纽蓟士言庆官肛雨隔趴围啪镁短墓摈吉匪聋侯豢叛透吁吸屑叔游拧侠赌本尉猾廊礁射笔蘑品梁擞骆怪搞帐而术欢腿株美烧墅耸盅琳贼讼窑插逾悯翅悲祷化晦温郁不雨腿摆标鸽俱蕉屿焰命杂秽够汗纯屈蛛血吱犹使章灾啸嘻寞廓玖莽峰介鼠菲驼筷诣尧驾区芜枚茂惺乞老润园吊圈堆迅庶磋黄箱沃佳宫盒茶洋吊伏意忧币畏讯蒲宝弹测亭婆浴泉啄他磋挟再哪硕熄刷畦垄柔仙董捞象销琶乞错条对赦靶瓜条买升稀夺沁褪休清松捻枣弊咬豹肋遇昔励颊钦倘弗朵汀醇许瞩
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