培养学生的倾听能力

如何培养学生的倾听能力

倾听是一种能力、一种素质，人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。倾听是一种重要的学习技能，也是一个重要的学习习惯。学生在课堂上只有认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地、有意义地参与到教学活动中。如何才能培养学生倾听的习惯和提高学生倾听的能力呢？我根据自己的经验，认为可以从以下几个方面来培养学生良好的倾听习惯和能力。

（一）强调倾听的重要

在合作小组中进行学习，教师要经常提醒合作小组成员之间要相互交流、相互尊重，每个人都要争取机会发表自己的观点与看法，同时也要乐意倾听他人的意见。学生在合作学习的过程中，通过相互倾听可以了解他人对问题的不同理解，有利于摆脱自我为中心的思维倾向。但是倾听的重要性，光靠老师的一张嘴去强调是远远不够的，应该采取多种方式，让学生多角度去认识其重要性。首先搜集一些有关倾听的文章，让学生阅读、思考、讨论。再向学生介绍有关倾听的名言、俗语等。通过这些，让学生认识“倾听”能博采众长，弥补自身不足；也能萌发灵感，触类旁通；还能养成尊重他人的良好品质。从而使学生认定：自己必须学会倾听，只有倾听，才能更好地进行合作，才能更快地进步。

（二）明确倾听的要求

在教学活动中我特别强调倾听的“四心”要求：

1、要专心。因为注意力不集中，就使得学生无法认真听取老师所讲的知识，也无法与小组同学合作学习、沟通交流。所以无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要求学生要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事。

2、要耐心。不随便插嘴，要听完别人的话，再发表自己的意见。特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出；否则，合作活动就很难有效地继续下去，倾听者也就不能全面地了解事实的真相。

3、要虚心。当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；要让学生明确并不是发言而是参与，倾听同学的发言也是参与，边听边想，欣赏同学思维的闪光点，吸取他人之长，弥补自身的不足，不断充实自己。

4、要用心。在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。在评价同学的发言时，要做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。

（三）传授倾听的技巧

古人云“授人一鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生受益。”作为教师不仅要把知识传授给学生，关键还要教给学生科学的学习方法，以培养学生良好的学习习惯，为学生今后打下良好的基础。培养学生良好倾听习惯和提高学生的倾听能力也要教给学生一定的方法。

1、集中注意的技巧。在听同学发言前，可以猜测发言的同学会说些什么，这样有利于集中倾听学生的注意力。当教师发现学生有不愿倾听的苗头时，要及时提醒学生，不能任其发展。要引导学生运用意志的力量去自我控制，去战胜分散注意力的内外干扰，做到有意识地注意，有目的的倾听。

2、归纳整理的技巧。在听一个同学阐述他的观点时，要求其他同学对其所说的内容进行归纳整理。这时，学生的倾听不再是一种被动的接受，而是一种主动的思维。

（四）评价倾听的效果

要充分发挥评价在培养倾听习惯和能力方面的反馈、激励和促进作用。对学生而言，不管是教师的评价，还是学生的互评，他们都渴望得到一定的认可，获得成功感，因此，评价应以激励为主。在课堂上，学生只要有进步，只要能在听取别人的基础上发表自己的观点，我就立刻给予评价，让学生获得成功感，知道自己这样做是对的，明确自己努力的方向，并进一步积极进取。如当学生倾听了老师的要求，能正确回答出问题时，就应热情的夸奖学生说：“你真会听！”当学生倾听了同学的发言后进行归纳，归纳较完整时，说：“你真厉害，记住了那么多！”等等，简短几个字，会使学生感受到自己的进步，体验到成功的快乐，学生就会更加注意倾听。

曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响，而“认真倾听”这个良好学习习惯的养成，会是学生日后成功的重要因素之一，当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自己的快乐时，我们的课堂上的合作学习活动就不仅有活跃、热烈的讨论、争论的场面，也会有静静的倾听和思考的情形。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。

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