第六节 鸟
学情分析
学生通过对前面几节内容的学习，对各种环境中的动物有了一定的了解，知道并能举例说每一种动物都有其与环境相适应的特征；学习了无脊椎动物和脊椎动物的不同类群，在此基础上再学习鸟类，概述鸟类的主要特征并探究鸟类适于飞行的特点。鸟类是学生比较熟悉的动物，身边随处可见，而且都向往鸟类自由自在的生活，梦想自己能翱翔于蓝天，可我们人类为什么不能飞翔，带着强烈的好奇心进入到本节的学习。
教学目标
1， 概述鸟的主要特征。
2， 说出恒温动物和变温动物的概念。
3， 探究鸟利于飞行的特点。
4， 了解鸟类与人类的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
教学重点：鸟的主要特征；鸟与人类的关系。
教学难点：探究鸟利于飞行的特点。
一， 教学过程：
（一），新课导入
多少年来，人类一直向往像小鸟一样在蓝天里自由自在的飞翔。现在人们虽然借助科技的力量，穿上翼装，可以从高处向下进行滑翔，但相比于鸟类，人类的这种飞行能力仍只是初级阶级，那你知道鸟类为什么具有这么强的飞行能力吗？
（二），新课内容
教学活动一：观察各种各样的鸟
环节一：说说你在生活中曾经见过的各种鸟，试描述一下它们的特点。
环节二：自主阅读教材第30-31页内容，并完成教材中的表格内容并思考。
学生思考完成，教师总结。
1，表格
2，根据表格的内容，试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系。
提示：具有相适应的关系
3，这些鸟在外部形态上有什么共同的特点？
提示：体表覆盖羽毛，有翼，喙等。
教学活动二：鸟的主要特征
视频资料：鸟的飞行
提问：鸟的飞行能力为什么这么强？
环节一：探究鸟利于飞行的形态结构特点
1， 提出问题：鸟（家鸽）的形态结构有哪些适于飞行的特点？
2， 作出假设：鸟（鸟鸽）的体形、羽毛、肌肉和骨骼等方面都是适于飞行生活的。
3， 制订并实施计划：教师提供鸟的标本让学生观察，指导学生根据教材32页的提示，边观察、边讨论、边总结。
4， 得出结论：鸟（家鸽）的体形呈流线型，有利于减小飞行的阻力；前肢变成翼，体表覆羽，翼上的羽毛较大，且排列整齐，展开时呈扇状，有利于扇动空气，使鸟振翅高飞；胸骨上有龙骨突，以扩大胸肌的附着面，胸肌发达，可牵动两翼飞行，提供飞行的动力；骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，有利于减轻体重，减轻飞时的负荷；食量大，消化能力强，把食物中营养物质储存在体中，为飞行储备能量；循环系统完善，及时把能量输送到各器官。
5， 表达和交流
将你的探究结果与同学交流，进一步完善你的结论。
环节二：鸟的生殖
展示鸟卵，并提示学生根据生活经验说说鸟的生殖方式。
教学活动三：鸟与人类生活的关系
讨论：就你所知，鸟与人类生活有什么关系？鸟与人类应怎样进行和蔼相处？
提示：可从对人类有利于的方面和不利的方面进行思考。
在学生讨论交流之后，教师进行总结，使学生认识到鸟是生物圈中重要成员，是人类生存和发展的重要伙伴，我们应该爱鸟护鸟。
（三）小结
鸟类适于飞行的特点：
1， 鸟的体型呈流线型，减小飞行时的阻力，
2， 体表被覆羽毛，有利于保温、飞行，
3， 前肢变成翼，扇形适于扇动空气，
4， 胸肌、龙骨突发达适于完成飞行动作，
5， 骨骼轻而薄，长骨中空利于减轻身体比重，
6， 鸟类体温高而恒定，释放大量能量，适于飞翔。
鸟类的主要特征：
体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有囊辅助肺呼吸。
（四）练习与作业
教材第34页1，2，3，4题。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2f9373b04a73f242336c1eb91a37f111f0850dd7.html
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