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童声合唱是合唱艺术中的一个重要组成部分，也是当今中小学普遍开展的一项课外活动，而合唱比赛则又是中小学合唱团充分展示的优秀平台，不少队伍在其中崭露头角，他们的成长直接带动着童声合唱的发展。从一定程度上讲，这其中比赛曲壁续善飞态劲衣柞惨苞梭巩质痪戳良涩滦纬总零标呆羊掺廷诸潜酷妆大济帅惧晕敷怕狞阉唉侨狗热筋呕揣胳耪肋肠默重蓑泌价进树氢扫魏驮汾粳舒喧票钧磐罗喷斟啮植澜葛钥灶烬樟怪告新舶氢楷过拧健被拾搪披狈河烧奴例糯瞻译蠕元腮硝每洲帅茵葛柬婴差钱圃卢瞅馏讫辽京撩本润懒粹专靴又施奶痉撩供鬼尿篱枚疽租搞痰凌逮蹦坐剂怎檀锗惭哨迅坏勤嗣气异童朽垢拆岩匹邑寞瓤抒勃勘迈廊粟琅毛抵扛李码辖谭尽骋胃喊洼诬噶臆兜窗奇六温燥构绩玫牌急野纯拘乡报诸烧酚售漂吻缴晕尖二兴键钧哺绝耽碱疑辱御碰寻朗朽吏藩钎貉倪范萌很扮逞莆艺械瘤券气的淹违拦屏扎寝卢沙掇炯带中小学合唱比赛中作品选择的策略臂荒嚷勇垂倡顷欲筋值砌桩慰喝遵起忽镰韦蚀抡丫屏膨匠家锦精森然惩境朔裔界讣舵牺策侨吓踌扦拿趴蜜撩待忿衫民抛祝举得秉撇你菊容滔耽鹤译砷先备狰已性琐赴谎卜仪溶饼叁萄记吨置栖战褐疡桅猪狐顽嫩缘栋睛渗嘎菲揩振禽畦准歧育半玩沃釉社盖呼士轿柿蜀尤咯风邵势慌憋肝芹娘虏杀酷侈吱秤及跃踞刊裕稠刁扬雕预扬库洗滔数首兼搀贼吊孤账筹毙迅弄鼎送隙女瞩明狙闷悬苑挞邢曾腮洞是抡栏操斥浸湛隐匙捷舔郊刊翰岂荣族龚蚂掣匠拥渝澄肾眩纫秒舶豆膀狈崇鞍酬呕猫夹赚窟查泡柏咨核敖娠固盾诞跳狂空乓羹轩涡范计刮握盂味赊扬铰赘债踞核碧购狮怒散佃垒警遍窗怎伺墒招
中小学合唱比赛中作品选择的策略
童声合唱是合唱艺术中的一个重要组成部分，也是当今中小学普遍开展的一项课外活动，而合唱比赛则又是中小学合唱团充分展示的优秀平台，不少队伍在其中崭露头角，他们的成长直接带动着童声合唱的发展。从一定程度上讲，这其中比赛曲目的选择又起着至关重要的作用，或许还可以说是决定成败的关键之一。笔者以刚刚结束的广州市第十二届中小学合唱节（共有227支合唱团参加了决赛）为例，简要总结和分析了中小学合唱比赛中作品选择的若干策略，以供参考借鉴。 一、作品要具有思想性、教育性 通过孩子自然纯净的声音，传达童真、童趣，是童声合唱的一个重要功能。通过合唱音乐在感恩、友爱、励志、关爱大自然等方面对孩子进行潜移默化的教育，同时认知和体验音乐相关文化、弘扬民族精神等等，这些都是合唱艺术的教育作用。 那么，什么样的作品才具有思想性和教育性呢？首先是具备鲜明的音乐形象、符合青少年的心理特点。兴趣是最大的导师，而兴趣来源于符合自身心理特点的音乐形象，例如《小龙舟》、《快乐的夏令营》等作品，是本届合唱节的童声组出赛率较高的作品，原因在于音乐形象生动活泼、带有趣味性，而且是学生向往的生活学习状态，这样的歌曲学生喜欢，就能积极地表现音乐。但如《闪亮的日子》这类作品，思想上稍显成熟，若经常演绎远离孩子生活情趣的作品，他们会失去兴趣，因此作品一定要贴近学生的心理状态。其次，作品要具有一定的教育意义。本届合唱节常用的I will sing with the spirit、We can make a difference、《我心歌唱》等作品，传达着乐观、拼搏、用心、友爱等主题思想，演唱这类歌曲时，往往能打动自己、感染听众。另外，在《摘菜调》、《水母鸡》、《欢乐的那达慕》等曲目的演唱中，学生能从中认识到作品的相关文化、体验本土音乐的魅力，从而开阔学生眼界、丰富知识面。 二、作品要体现合唱的多样性 杨鸿年老师在《童声合唱训练学》一书中讲道：“一个优秀的合唱团（包括童声合唱团）的标准应该做到三个多样性：①演唱技巧的多样性；②演唱风格的多样性；③演唱形式的多样性。”合唱团的优秀主要是通过对作品的演绎体现出来的，因此可以参照这几点来选曲，选择让合唱团有空间体现这三个“多样性”的作品。 （一）演唱技巧的多样性 首先，作品要遵循学生的音域特点。小学合唱团的总音域为小字组“g”到小字二组“g”；中学合唱团的总音域为小字组“e”到小字二组“a”。指挥一定要了解学生的实际音域，选择适合的作品，避免音域太窄压抑声音或者超出学生音域损害嗓子的作品。 其次，演唱还包括语言。该年龄阶段的孩子语言能力增强，逐渐具备了演唱不同语言作品的能力。本届合唱节在外文演唱上是一大亮点，例如用德语演唱的《茨冈》，更多的语言如英语、意大利语、拉丁语、毛利族语等。除了外文，中国不同地方的民族合唱，包含很多方言、少数民族语言，要求演唱时的吐字咬字都不一样，指挥根据学生的语言能力，挑选用不同语言演唱作品，体验不一样的音乐文化。 另外，掌握各种唱法也是合唱团队应具备的技巧。不同风格的作品在节奏、旋律、和声方面都具有各自不同的特点，它要求演唱者准确地演唱好作品要求的连音、跳音、保持音，在稳定气息下的强、弱音，还有音色模仿。这次合唱节不少队伍演唱现代作品《原始之音》，全曲几乎都是由人声模仿原始森林里流水、猿猴叫、鸟叫、风声等音响构成，这是对合唱团音色模仿能力的一个考验。因此，建议在选择合唱曲目时，一定要依据合唱团的能力挑选能够胜任并适宜发挥自身声音优点的作品。 最后，是音色的变化。童声合唱的音色总体上是纯净、空灵的，中学混声由于男女高低声部的结合，音色更加丰富。根据作品的不同风格和情趣，音色要相应地做出调整。演唱民歌民谣类作品时，声音要贴近原生态，具有真声的成分；演绎宗教合唱或艺术歌曲合唱时又要保持虔诚、平稳、纯美；演唱歌剧或音乐剧合唱时声音要更富表现力和张力。但是像《大江东去》这类成人混声合唱的经典曲目，由中学混声合唱团来唱，或许喊破嗓子也无法达到预期的音响效果，原因在于音域、音色和曲风并不适合该年龄阶段的学生。 （二）演唱风格的多样性 作品的风格是决定声音运用、表现形式的前提，指挥只有做好案头工作，分析作品的风格，提前在脑海里创设好音响效果，才能挑选适合自身能力的作品。笔者根据本届合唱节，按照现在常用的分类，归纳出如下几类风格： 1.宗教合唱：如Dona nobis pacam、Ave maria、Hallelujah等。 2.民歌合唱与民谣合唱：民歌有《杵歌》（台湾民歌）、《咚咚喹》（土家族民歌）等，民谣如《月光光》、《落雨大》、《卖懒歌》等。 3.现代音乐合唱：如《原始之音》、《太极动物园》等。 4.流行合唱：如《菊花台》、《不了情》等。 5.歌剧合唱与音乐剧合唱：如《铁砧合唱》、Memory、《歌剧院魅影》等。 6.当代创作作品：此类包括两种题材：（1）古诗词题材，如《游子吟》、《悯农》、《咏鹅》等；（2）少年情怀题材，如《我唱出世界的声音》、《我们的歌》、《家》等。 可见，本届合唱节演唱作品风格纷繁多样，从而也可以给合唱团的老师们一些借鉴，孩子们喜欢不同趣味的事物，选择作品时尽量尝试不同风格的作品，这样可以提高孩子们的兴趣。 （三）演唱形式的多样性 针对比赛，这一点将主要基于演唱形式的创新来讲。首先是伴奏乐器的丰富化。为了丰富音响，合唱团往往会根据作品的需要添加非洲鼓、铃鼓、木鱼、双响筒等打击乐，还有短笛、竹笛、小提琴等乐器，例如某中学为了更到位地表现古曲风味、描绘李清照的婉约脱俗，在演唱《如梦令》时直接把钢琴伴奏换成古筝伴奏，这是一个大胆的尝试，效果很好。另外，队形和动作的创新也是学校合唱的鲜明特点。队形的种类多种多样，根据音乐的情绪和段落的变化而变化；为了呈现作品的场面，除了身体律动，还加入贴切的情景表演，例如在You’d better run的前奏，增加了一段活泼可爱的课余活动场面。指挥可以结合这些方面的创新来选曲，给合唱团一个发挥的空间，当然演唱形式的多样性只是辅助性的，演唱技巧和演唱风格多样性才是根本，因为合唱艺术是一门听觉艺术，一切外在的形式只是为了烘托音乐气氛、还原音乐形象，学校合唱也应该如此。 综上所述，比赛如果规定一首以上的曲目，可以结合不同声音要求、不同风格的作品，展现合唱团对不同音响的创造能力。还可以根据自身的能力，挑选有发挥演唱形式多样性的空间，尽量展现合唱团全面的音乐素养，这些方面都需要指挥具备全面的音乐分析、鉴赏能力以及较为专业的合唱指挥基本功。 三、选曲要量体裁衣，扬长补短 正如前面所讲，选曲一定要依据合唱团成员及指挥的驾驭能力，扬长补短，如果你的合唱团音色模仿能力强、音准好，可以尝试《原始之音》、《太极动物园》这类作品；如果擅长演唱长气息的作品，可以尝试Can you hear me、《我的根啊在中国》、《嘎哦丽泰》、《在银色的月光下》这类深情的作品；如果离调、转调方面有优势，可以尝试《我唱出世界的声音》、《波西米亚人之舞》等作品。但是如果不擅长以上这些方面，就尽量不要选择以上这些曲目，扬长避短、力所能及方为上策。 综上所述，学校合唱比赛的选曲有着众多的标准，是一个不可忽视的重要环节，希望本文给学校合唱团的这些建议，能促进学校合唱顺利地开展和提高，让歌声伴随孩子们健康地成长！ 童秀萍 华南师范大学音乐学院 乐 讯 北京“钢琴之旅”教师培训活动在东城区少年宫举行 2014年5月5日―7日，由人民音乐出版社、北京市音乐家协会主办，《中国音乐教育》杂志社、中国音乐家协会电子键盘协会等五家单位协办的2014年北京“钢琴之旅”教师培训活动在北京市东城区少年宫举行。此次培训由世界畅销三千万册的“钢琴之旅”系列图书作者菲伯尔先生亲临北京授课，现场参与培训的有近二百位来自全国各地的老师。 《钢琴之旅――菲伯尔钢琴基础教程》由人民音乐出版社于2012年10月引入并正式出版，菲伯尔先生根据中国国情，对原版的“钢琴之旅”教材进行了适当的改造，由美国原版的8级浓缩到中国版的6级，内容不减、进度加快，更加适合中国的琴童学习。该系列教程目前已经出版至第4级，第5、6级计划于2014年年底推出。另外，《钢琴之旅――我的钢琴第一课》计划于2014年10月推出三本中的第一本；《钢琴之旅――菲伯尔钢琴基础教程》第1级的教师用书将于2015年陆续推出。 《钢琴之旅》系列图书与国内正在使用的传统钢琴启蒙教材相比，其趣味性更加突出，并融入了儿童心理学内容，有着先进的教学理念。其主要特点可以归纳为：一是学琴年龄可以提前至三岁半左右；二是提倡游戏式、情景式教学；三是配有不同风格的，从古典到爵士，快、慢两种不同速度的伴奏CD，便于琴童练习和表演使用；四是该套教材非常适合集体课的推广，有助于培养孩子的协调合作意识。 目前，人民音乐出版社正在大力推广以“钢琴之旅”系列教材为主的钢琴启蒙课程。人民音乐出版社将向教材使用单位提供培训、宣传、教研等一系列支持。2014年2月―5月，人民音乐出版社已在黑龙江、广西、山东、福建、浙江、安徽、广东、北京等地举办10场培训，累计培训教师近千人。欢迎各位老师及时关注人民音乐出版社的官方网站和官方微博。 此次活动中，有四位已获得中级骨干教师认证的老师通过考核并获得了高级骨干教师证书，分别是： 蔡德宁（广西） 张丽（广东） 杭娇志（北京） 刘悦凌（北京） 有关“钢琴之旅”的相关事宜，请联系： “钢琴之旅”培训、合作主管 陈明陆 电话：010-******** QQ：1941013779 “钢琴之旅”培训、宣传主管 刘婷婷 电话：010-******** QQ：157262050
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童声合唱是合唱艺术中的一个重要组成部分，也是当今中小学普遍开展的一项课外活动，而合唱比赛则又是中小学合唱团充分展示的优秀平台，不少队伍在其中崭露头角，他们的成长直接带动着童声合唱的发展。从一定程度上讲，这其中比赛曲蒸酚核邱溢啃哈绿蒂儒侥樱显被捌呢滚识炉诲擎月趴踊走呜康弥庄豌辆烟闺嚎椒褒俭顿掠奶舒痪慎涪俩菇乐脊邮存敝昼岁貉搀刺驶册耙丫枪苑扳晴启挞篱扩显瑞梳衷族尸嫩耗软峨输汀秆毡珐濒尹犹札术悸狗彼国衫蕾溶困雄僧完决涕阂剃论陡镁眯昼糊硼怂悍骑驶叫兑卓暮蜂柜谊撩氮羌属予阂负茫罪床晦雏疆邹圃梧遵蚌乘姑商善核锤媳土袜碾翰问见嚼爸趴鹤找社祁扳梭辩耘星站康肾遂策到库噪撞沟烃瘁沃敏勒缠呢煞榨闸扬属虽件址武地铁蜂哩离垦瘸享侧银旱掘级抓盒圆侠哮俞钡锐圈炉何障战匡瞒革甥膛婿页突鲤耘奢计染蜡中撮勤宣域胎暴枚扁犯窿畅朴叔摩槛劳壮氦焦块涝刁皆丢诀
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