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发布时间:2024-04-19 17:01:42 来源:
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大班区域活动教案反思
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大班区域活动教案反思
【篇一:幼儿园区域活动反思】
幼儿园区域活动反思
何方
区域活动最大的特点在于:它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游
戏氛围,是幼儿自我学习,自我发现,自我完善的活动。同时它具有
灵活性,
能满足幼儿发展的需要,
是实施幼儿个别化教育的有效形式。
通过研究,我们总结了一些经验,能有效地促进幼儿的个性化发展:
1
、示范方式:教师在空间距离上接近幼儿并与幼儿操作同样的材料
做同样的事。但不与幼儿直接语言交流,利用榜样示范的暗示作用,
对幼儿的自由活动进行指导。此方式使幼儿在无意只中接受指导,最
大限度地避免了指导成为干扰的问题。
2
、合作方式:教师以活动合作者的身份加入幼儿的自选活动,以施
加教育影响,但仍然由幼儿自由掌握活动过程。此方式不是老师传授
游戏的方法,而是以暗示的方式引导幼儿合理展开游戏情节,应避免
直接了当地指令,尽量防止幼儿放弃游戏主动权而服从于教师的调
遣。从而让幼儿在自由宽松气氛中发展。
但是在具体的研究过程中,我们遇到了许许多多的问题。
问题一:准备了许多材料,孩子们却不理会,或操作马虎。出现这
种现象,其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥,操作活动难
度大(或过于简单),同时教师教学语言平淡。我们可以尝试增加活
动的趣味性,适时地调整活动材料,除了考虑教育的需要外,幼儿兴
趣及个性发展的需要
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/01b2e1c1142ded630b1c59eef8c75fbfc77d94f1.html
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