《掌声》教学设计

《掌声》教学设计

教材分析：

《掌声》讲述了一个因身体残疾而内心忧郁自卑的小女孩儿英子在一次偶然的机会中不得不上台讲故事，她本以为会被无情的嘲笑，想不到同学们却给了她鼓励的掌声，从此变得开朗自信，以微笑面对生活。让我们体会到掌声可以改变一个人的性格，转变一个人的人生态度，掌声还可以传递关爱，传递尊重，给人积极向上的力量。

教学目标：

1、能带着问题默读课文，说说掌声前后英子的变化及变化的原因。

2、能从人物的动作、神态中体会到心情变化，并与同学交流。

3、能从第二至四自然段中任选一段转换人称进行复述。

教学重点：

1、整体感知英子前后的变化，思考英子变化的原因。

2、再从描写动作，神态的语气中体会人物的内心情感。

教学难点：

能试着转换人称，以英子的角度复述故事片段

课时安排：第二课时

教具学具准备：歌曲《掌声响起来》 PPT

教学过程：

一、 激趣导入

1、课前2分钟请同学们欣赏歌曲《掌声响起来》，同学们可以一齐唱。

2、导语：这是我们这个月学习的新歌《掌声响起来》，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人的掌声，你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？

是啊，在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着鼓励，还曾经改变了一个小女孩英子的命运。这节课我们继续学习第25课《掌声》。（板书课题）

二、研读课文，感悟掌声含义

掌声改变了英子的命运，英子在掌声前后有什么变化呢？请同学们打开语文书自由读课文，划出英子前后变化的句子。

（一）学习第1-3自然段，体会英子的忧郁。

1、独处的英子是个什么样的小姑娘？你从哪个词、哪句话中体会到的？

PPT出示：她很文静，总是默默地坐在教室的一角，上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

2、你是从哪个词中体会的？（默默地）

3、那你从默默中感受到了什么？

4、出示ppt，填空，再次理解默默

是呀！当我们都争先恐后帮老师发作业时，只有英子一个人默默地坐在一角，

当我们 时，只有英子一个人默默地坐在一角。

5、一个默默地，体会到平时的英子是这样的孤独、寂寞、可怜，感受到她的忧郁，谁愿意为大家读一读这两句话。学生带着感情朗读。

6、那你知道英子为什么总是默默地吗？

解释小儿麻痹症患者（小儿麻痹症患者，他们因病致使下肌肉较弱，萎缩，无法正常行走）

7、这就是我们平时看到的英子，一天，新来的老师让我们上台讲故事，轮到英子的时候，你又从哪些句子感受到她的忧郁？

Ppt出示：全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

板书：动作 低下去

8、通过这个词，你能感受英子的什么心情？（害怕、胆怯）

9、你还圈出了哪句话中的哪个词。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的，引导生说出慢吞吞、眼圈红红的。

慢吞吞是形容英子站起来的速度很 （慢）

10、从这个动作中，你感受到了什么？英子的心里是怎么想的？

11、眼圈红红的，这是英子神态的描写。（板书，神态）

从这个神态中你感受到了什么，英子的心里是怎样想的。

让我们带着这种感受，读出英子的内心想法吧！

12、 出示这句话（在一张PPT上）

总结：要描写一个人的心情，或者她的状态，我们可以抓住一个人的动作、神态，看描写英子，我们就是抓住 的动作、 神态，感受到了英子的忧郁。

二、 品读两次“掌声”

是什么让英子发生了这么大的变化呢？对，是掌声，还记得一共给了英子几次掌声？快速找出描写两次掌声的句子，勾画下来。

1、读第一次，就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

（1）“骤然间”是什么意思？

（2）为什么同学们要给英子热烈而又持久的掌声？

（或者问：当英子刚刚站定的那一刻，同学们想通过掌声告诉英子什么？）

你的话语中充满了鼓励，英子听到，肯定会充满信心，你的话语中充满了信任。这是同学们发自内心的掌声，所有的鼓励都汇聚在一起，所以这掌声“热烈而持久”。

2、指导朗读这句话

英子在同学们的掌声中，受到了鼓舞，感受到了同学的关爱，英子成功地讲述了自己的小故事，这是你想对英子说些什么？

（生：你的普通话很好，你的声音很好听……）

所以教室里又响起了热烈的掌声（这是第二次掌声）

（1）此时此刻的英子会想些什么呢？

所以她心怀感激，向大家深深地鞠了一躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了台。

（2）此时的“一摇一晃”和刚走上讲台时“一摇一晃”还一样吗？

三、 品读掌声后“自信”的英子

1、自那次掌声后，英子像变了一个人，你们看到她有什么不一样吗？

出示：英子和我们一起 ，不再默默地坐在学校一角。

2、我们看到了一个什么样的英子呢？

3、这样的英子和同学们交往多了，和每一个同学成为了好朋友，自信、阳光，几年后，我们上了不同的中学，英子给我来信说：

理解；歧视

一齐读 最后一句话

4、现在我们知道课文的题目为什么叫“掌声”了吗？

四、转换人复述文章

这个故事是以“我”来讲述的，如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？（从第2-4自然段中任选一段试着讲一讲）

五、联系实际谈感受

1、说说我们的身边发生的这样的故事。

2、说说学完这篇课文后的感想和启发。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f7de2a8f58eef8c75fbfc77da26925c52dc59101.html