薃实验《观察花的结构》
肀一、设计思路
羆通过学生“采花─识花─贴花─画花─护花”等系列学习活动,给学生充分的活动空间、思维空间,让学生体验知识获得的过程,感悟科学探究、合作探究的乐趣,并在活动中培养爱花护花、热爱自然、保护环境的情感。
肃二、教学目标
羄(一)知识与技能
螂1、能识别花的各部分结构,并能描述其生理功能。
聿2、初步学会解剖花的基本方法,并会使用解剖镜观察花的形态结构。
膃(二)过程与方法
膁通过解剖、观察花的结构的活动,感受生物学实验观察的科学方法。
腿(三)情感态度与价值观
螈通过对花的各部分结构与功能的学习,逐步形成“生物体结构与功能相统一”的生物学观点。
芃三、重点和难点
薁重点:1、花的形态结构和生理功能。
羁2、解剖和观察花的方法。
薆难点:解剖镜下观察花的结构
蚇四、教学准备
羂(一)教师准备:
荿1、花的结构PPT课件;
蕿2、实验材料和用具:各种鲜花(桃花、月季、海棠花、百合花等),解剖镜、培养皿、解剖针、尖头镊子、双面刀片、纸板、载玻片、胶水、放大镜。
蚇(二)学生准备:课前每人采集1~2种植物的花
莃五、教学过程
六、教学反思(本节课的几大特点)
1、设计巧妙,思路清楚
以花为媒体,在洋溢着花的美中进行教学,既让学生可以感受到美,又激发了学生了解美的欲望。
2、师生平等进行交流的关系
整堂课都交融着学生与教师之间以及学生与学生之间思维的交流、沟通和碰撞,教师在课堂中扮演着指导者、帮助者的角色,学生在课堂中发挥着主动性,在活动中以小组合作形式进行着自我探究、自我发现、自我学习及自我展示。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/ea51c2936d85ec3a87c24028915f804d2b1687ae.html
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