部编一年级新教材识字写字教学理念及特点总结

部编一年级新教材识字写字教学理念及特点总结

部编义务教育语文教科书，以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。这套教材的设计上给了我们很多的亮点。可挖掘性很强。无论是教师的教还是学生的学都有很多值得我们去深思、专研的地方。

作为一名一线的教师，在拿到这套教材之初，我就对这套教材有了浓厚的兴趣。接下来，我就结合我这一年来的教学经验，谈谈部编一年级语文教材识字写字教学的几点经验总结。我们首先来看一下，一年级识字写字目标与内容：

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

根据目标，结合个人实际教学经验，新编语文教材的识字写字部分可以总结为以下五个特点：

1、追求识字写字的科学性。

拿到新教材，我们要先与编者对话。读懂编者在识字写字这个版块的设计思路及设计意图。仔细观察，我们不难发现教材在选编生字的时候遵循了儿童的发展规律，科学选择字种，合理安排字序。教师要读透教参，要搞清楚让学生认哪些字，写哪写字？会认的字选编以高频常用字和构字能力强的字为主。会写的字大部分都是构字能力强的独体字。在字序的编排上数量逐渐增加，由易到难。例如：“妈”这个字，先认不写。是等到学习了“女”和“马”字之后才安排书写“妈”这个字。

要遵循学习汉字的规律。对于刚入学的孩子，依据字理学习象形字。揭示汉字的构型规律，感受表意文字的突出特点。而不是把汉字看成机械的笔画组合。这对新入学的一年级学生，激发识字兴趣，促进思维发展，渗透汉字文化，起到了关键性的作用。

2、体现识字方式的多样性。

在识字教学，新教材给出了多种形式的识字方法。把集中归类识字和随文分散识字相结合。一年级上册教材识字一、识字二共90个字；识字加油站共31个字；汉语拼音阶段32个字；随课文147个字。各个板块都有识字的内容。就拿“识字加油站”板块来说，在识字板块起到了关键的作用，以灵活的方式认识常用字：可以是近义词，反义词；可以结合我们身边的事物——课程表；可以是生活中年、月、日，等等，彰显了识字的灵活性，更多启发孩子在生活中学习识字。这样就减轻了课文识字的压力。联系生活识字更能激发孩子实际汉字的兴趣。识字的方式也是多样化，如：看图识字、自理识字、传统蒙学、事物归类识字、反义词识字、儿歌识字等等。

3、凸显丰富的文化内涵。

集中识字的内容，继承了传统语文教育行之有效的识字方法，凸显了传统文化，重视引导学生发现汉字的构字规律，激发学生探索汉字、亲近传统文化的愿望。

特别是第一单元的集中识字部分，文化内涵的丰富、传统韵味丰富。以《天地人 你我他》作为第一课，渗透传统文化天人合一的思想，蕴含着人对自然、人与人之间的和谐相处的理念。后面的几课《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》等，都是围绕着人与自然为主题，营造出和谐的氛围，为学生成长打下了坚定的精神基石。

4、夯实识字写字的基础。

新教材重视打好识字写字的基础，重视识字方法的学习和识字能力的培养，充分利用汉字的构字规律，使识字的过程成为促进学生思维发展的过程。

课后生字的安排，双横线中的字是要求会认的字，这里的字不要求学生会写。新教材加入了许多新的元素，例如，双横线上面会用红色字体标注出的本节课要学习的新得偏旁。结合识字教授新的偏旁。如果是“见面字”或“带读字”不要求认识。老师在教学的时候一定要适当降低孩子识字的难度目标，更多放在培养孩子的兴趣识字为主。田字格中的字是本节课要求会写的字。新教材中每一个要求会写的字都加入了笔画跟随。规范了这么多年来困扰老师们的汉字的笔画问题。另外，有一点，可能很多老师已经注意到了，就是课后汉字出现的顺序并不是按照课文中的顺序来排列的。其实这样设计有一个好处就是归类识字有助于孩子更好的去记忆和书写。

5、加强运用激发主动性。

新教材在识字和写字板块，最大的创新点就是更加注重汉字的运用。在编排上更趋于人性化的设计，注重汉字的感官体验。多种形式的巧妙设计，充分调动孩子学习汉字的主动性。新教材识字写字的目标要求就是要鼓励学生在生活中识字，在生活中学语文、用语文，通过展示交流学习成果，强化生活处处皆语文的理念，使学生不断获得学习语文的成就感。

总结这一年来对一年级识字和写字的教学经验。新教材带来了很多创新的体验。新教材可挖掘的潜力很大，值得老师们去发现、探索和总结的创新点有很多。在教授的过程中处处能不断找到新的亮点。感受教材的人性化设计，对学生主动学习语文的兴趣培养。为传承中国文化，弘扬优秀传统文化，新版部编语文教材起到了传承经典的作用。

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