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幼儿英语
幼儿英语
发布时间:2024-04-24 20:56:43 来源:
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幼儿英语
浅谈幼儿园英语儿歌教学
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儿歌是儿童口头传唱的歌谣,它们大多是根据幼儿的理解能力、心理特点,以简明的音韵
写成,也有部分儿歌是幼儿自己在游戏等场合随口编唱的。
英语儿歌由于内容丰富生动、语言浅显、节奏明快,结合了词的韵律流动感,所以具有可以唱诵
的特质。对幼儿来说,它主要是一种由听觉感知的听觉艺术,是活在孩子们口头上的英语文学。
在幼儿园进行英语儿歌教学,能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习英语,同时,
通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。
一、英语儿歌的特点及其意义
英语儿歌的主要特点是语言浅显、形象具体可感、音韵自然和谐、富于动作性。
1
.语言浅显。
幼儿期是学习语言的关键期,此时幼儿英语语句简单、语法结构单纯、语汇贫乏,因此,语言浅
显的英语儿歌把正确的语法、语汇与幼儿的口语结合起来,形成优美的、规范的幼儿英语口语,适应
了幼儿语言发展的水平,能被幼儿理解和接受。英语儿歌中使用的词汇主要是名词(动物、植物、食
物、
日常用品、
交通工具等)
、
动词
(走、
跑、
跳、
爬等基本动作)
、
形容词
(颜色、
形状、
大小等)
,
这些词反映的事物及其属性比较具体,
契合了幼儿的思维特点。
同时,
英语儿歌中简单句的大量使用,
容易为他们所接受和掌握。
2
.形象具体可感。
英语儿歌作品的语言特别强调形象性,着力于对人和事物的具体描绘,突出它的形态感、色彩感
和动作感。所描绘的人、物,使幼儿念起来感到如临其境、如见其人、如闻其声。如触其物。英语儿
歌中的摹声和拟人表现手法的运用,增强了儿歌的形象性。
摹声:幼儿接受外部事物主要是通过视觉和听觉感受器,进入大脑的许多信息中,音响效果给幼
儿的印象是很深刻的。所以摹声能引起幼儿的听觉直感,唤起他对事物的注意、想象和理解。例如儿
歌《
Animals
》:“Cat,
cat
,
cat
,
mlao
-
miao
-
miao
.
Dog
,
dog
,
dog
,
wang
-
wang
-
wang
.
Duck
,
duck
,
duck
,
ga
-
ga
-
ga
.
Pig
,
pig
,
pig
,
lu
-
lu
-
lu
.”儿歌中的“miao-
miao
-miao”、“ga
-
ga
-ga”、“wang-
wang
-wang”、“in-
in
-lu”等词的运用使幼儿产生身临其境的感觉,激发
幼儿英语
了幼儿学习的情绪。
拟人:拟人是儿童英语文学中使用最多、深受幼儿喜爱的表现手法。幼儿特有的泛灵观念使他们
赋予万物以生命,拟人手法的运用符合幼儿的审美心理。例如儿歌《
Iamabus
》:
“Iamabus.
Iamabus
.
Ihaveseatsinside
.
Iamabus
.
Iamabus
.
Comeandtakearide
.”(选自《朗文
英语儿童歌谣集》(
l
),外语教学与研究出版社
1999
年版)儿歌以第一人称的手法,把自己比喻成
一辆大巴土,让孩子们感到十分的亲切和有趣。
3
.音韵自然和谐。
儿歌与音乐密切联系,
儿歌中特有的悦耳和谐的音韵和鲜明的节奏能使幼儿产生愉悦感。
有些儿
歌在内容上没有多大意义,但其和谐的韵律、铿铿的音响都从听觉上给幼儿以愉悦。因而儿歌的语言
不仅要求浅显、口语化,而且须有严格的韵律、明朗的节奏,常形成有规律的反复。例如儿歌:
“Nod
yourhead
,
Yes
,
yes
,
yes
.
Shakeyourhead
,
No
,
no
,
no
.
Raiseyourhand
,
Onetwothree
.
Putyourheaddown
!
Lookatme
!”音节自然响亮,易学易记,同时配合节奏边
念儿歌边做动作。另外节奏可以帮助推动情节的发展,同时带给作品内在的乐感。例如儿歌
《
littlebee
》:“Little
bee
,
littlebee
,
round
,
round
,
round
.
Littlebee
,
littlebee
,
sound
,
sound
,
sound
.”(选自《朗文英语)
L
童歌谣集》(
l
),外语教学与研究出版社
1999
年
版)儿歌中运用了反复的表现手法,作品同样的语言根据情节需要多次反复,给幼儿以深刻的印象。
而反复所造成的节奏感、音韵感形成的声音则强烈地感染着幼儿。
4
.富于动作感。
幼儿期的儿童主要是以具体形象性思维为主,但大多数幼儿还是保留了直觉行动性思维的特点。
这一特点决定了他们对英语儿歌动作性的要求。
在英语儿歌作品中,
富于动感的语言能有效地唤起幼儿的注意,
增强他们对内容的理解,
例如手指歌:
“Mother
fingerandbabyfingermakingatelephone
,
hello
-
hello
-
hello
.
Fourfingerandmiddlefingermakingarabbit
,
jump-jump-jump
.
Motherfingerandfourfingermakingagun
,
bang
-
bang
-
bang
.”通过五个
手指的动作变化,“组合成生活中各种有趣的活动,节奏明快、富有动感的语言使幼儿念起来兴趣盎
然。
正因为英语儿歌具有这些其他英语文学形式所不能比拟的独特特点,
因此在幼儿园的英语教育中
我们提倡用英语儿歌的形式进行教学,以此来陶冶幼儿的性情,开启他们的心智,从而促进幼儿英语
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e49bad73f242336c1eb95eb1.html
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