教学反思
《匆匆》是作家朱自清写的一篇诗歌般的脍炙人口的散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字细腻地刻画了时间流逝的足迹，表达了作者对虚度光阴感到无可奈何和惋惜，提示了旧时代年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。全文语言优美，内容趣味性强，运用了大量对比，比喻，排比，拟人的修辞手法，语言生动具体。
这一节课，我认为有几点较成功的地方：
首先，上课时，配合课文朗读引导学生提前进入如诗如画的散文境界中，为新课的学习打下良好的情感基础。课后，收集有关时间的名言警句，进一步感悟时间的珍贵。其次，反复品读，积淀感悟。让学生在阅读中揣摩，在阅读中体会，在阅读中领悟，在交流和讨论中说出自己的看法，作出自己的判断。
但也一些不足之处：
首先是交流不够。课堂应该成为师生交流、生生交流、生与文本交流的平台，而这种交流的引发还是离不开提问。本以为以课文内容提出问题“时间都去哪了”统领全文，让学生充分交流起来，但在实际上课中，这种“提问”没有转化成“交流”，同学们没有动起来，没有达到预期的效果。虽然有一部分原因在于学生第一次接触多媒体课堂有些紧张，但可以看出课堂气氛仍旧不够。其次，语文重要在于实践，在本堂课的读说写的实践中，学生对句子的体会，对课文有感情朗读以及引发学生思考关于时间的句子课堂练笔时间安排不够。在日后的课堂教学中，我将多注意这一环节，锻炼学生，节减课堂中教师“一言堂”的内容。
课堂上更多的是教学机智，是动态生成，为了不使每一节课匆匆而逝，我还要不断地深入学习。
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