园林制图与识图课程标准

《园林制图与识图》课程标准

【课程名称】

园林制图与识图

【适用专业】

园林绿化

1、前言

1．1 课程性质

园林制图与识图课程是园林技术专业的专业基础课，也是从事园林绿地管理、资料整理、施工管理、图纸绘制、现场施工服务等园林岗位的必修课程。学生通过课程学习能阅读各类园林图纸及进行手绘制图。其并行课程是《园林美术》，后续课程是《计算机辅助制图》、《园林测量》、《园林设计》、《植物种植设计》、《绿化装饰》、《园林工程施工与管理》、《绿化施工与养护》等专业课程。

1．2 设计思路

本课程以“园林技术专业工作任务与职业能力分析”为依据设置。围绕从事园林施工管理、园林绿地种植设计等工作所需的识图和制图职业能力，结合绿化工（四级）、花卉园艺工（四级）职业资格鉴定要求，将相关理论知识融入各类园林图纸绘制进行实践结合理论学习的教学设计。课程以各类园林图纸绘制为线索设计，包括园林平立面图的识读及绘制、园林设计图的识读及绘制、园林施工图的识读及绘制、园林效果图的识读及绘制等4个工作任务。

本课程建议学时数108。

2、课程目标

通过本课程的学习，使学生能够按照制图标准进行园林图纸的识读和绘制。能按照制图规范及标准应用投影原理绘图，学会园林各类图纸的表现方法，达到绿化工、花卉园艺工岗位四级职业标准的相关要求。在完成本课程相关岗位的工作任务中培养学生诚实守信、善于沟通合作的品质，使学生具备从事园林图纸识读和制图的严谨和细心的工作态度，并在此基础上达到以下职业能力培养目标。

职业能力目标：

● 能看懂园林图例及遵守制图标准规范

● 能应用投影原理绘制平、立面图

● 能理解设计师的图纸内容

● 会识别图纸进行分类和编排顺序

● 能看懂园林施工图纸、懂得施工图纸的编排顺序及索引和详图的关系

● 能针对不同小型绿地绘制轴测效果图

3、课程内容与要求

４、教学活动参考设计

５、实施建议

5.1 教材编写

（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的设计思想。

（2）应按本专业课程内容和教学要求安排教学活动，结合职业技能考证来组织教材内容。要通过典型的图纸绘制，引入必需的理论知识，强调理论在实践中的应用。加强理论与园林设计工程实际图纸的联系。

（3）教材呈现应图文并茂，提高学生学习兴趣，加强学生对图纸绘制的感性认识。教材表达必须精炼、准确、科学。制图要求及标准参考国家或地方相关标准规定。

（4）教材中活动设计的内容要紧密结合职业技能考证的要求。教学活动要具体、典型和可操作性。

5.2教学方法

（1）在教学过程中应立足于加强学生实际操作能力的培养。采用活动项目教学，以工作任务引领教学活动，提高学生的学习兴趣，激发学生的成就感，调动学生的学习积极性。

（2）本课程教学过程中要模拟和创设实际工作情景，要进行“做学教一体”的现场教学。应以典型的制图类型设计任务，在教学中学生进行操作训练要与教师示范讲解、巡回指导紧密结合。以学生为主体，师生互动有机结合，让学生在“做”、“学”“教”的过程中制图的基本技能。

（3）要紧密结合企业实际生产的图纸需要和职业技能考证的实践训练，使学生掌握相关图纸的识读和绘制能力。

（4）在教学过程中要应用挂图、模型、投影仪、幻灯片、多媒体课件等教学资源辅助教学，帮助学生理解制图的理论与图纸内容。

（5）在教学过程中努力培养学生参与社会实践的创新精神、职业能力和社会能力，提升学生综合职业素质。

（6）教学场景要精心选择和设计，并提前进行安排和准备，使操作活动能正常进行。

5.3教学评价

（1）实施成果评价。主要根据实践操作结果来评价学生掌握技能的水平。可采用项目评价、阶段评价、目标评价等评价方式。

（2）关注评价的多元性。在以实际操作能力为主的前提下，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛、考试等方式来综合评价学生成绩。

（3）应注重过程性评价。对学生在实践过程中的态度、合作精神进行评价。对学生动手能力和在实践中分析、解决问题能力进行考核。对在学习和应用上有创新的学生应予以特别鼓励。

（4）应以实践能力考核为主，理论知识考核为辅综合评价学生的能力，发展学生的心智。

5.4资源利用

（1）注重实验实训指导书、实验实训教材的开发和应用。

（2）注重挂图、教学仪器、多媒体课件等等常用的课程资源和现代化教学资源的开发和利用，有效地创设形象生动的工作情景，激发学生的学习积极性，促进学生对知识的理解和掌握。

（3）积极开发和利用网络课程资源，有效整合信息资源。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e0f65741185f312b3169a45177232f60dccce7d3.html