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发布时间：2024-04-20 12:17:03 来源：文档文库

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九年级语文上册第一单元第1课《沁园春雪》说课稿新人教版《沁园春·雪》一.说教材《沁园春·雪》是人教版义务教育九年级教材第一单元第一篇课文。本单元是诗歌单元，重点是进一步培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。本首词意境壮美，胸襟豪迈，气势恢宏，感情奔放。居单元之首，旨在让学生进一步了解诗词，培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，能领略诗情画意，感受其意境美并且感受到诗人抒发的强烈情感，从中受到思想教育。二.说学情通过前阶段的新诗学习，学生已经初步了解了诗歌这种文学样式，但九年级的学生在理解鉴赏诗歌和深切感受诗歌语言美的能力上仍需要进行培养。三.说教学目标及重难点1.教学目标：知识目标：理解积累“妖娆，风骚、红装素裹、一代天骄”等词语并体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。能力目标：大声地、流利地、有感情地朗读及品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。情感价值观目标：了解诗人，领会赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣2.教学重点：让学生学会感知诗歌意象，品味诗歌意境，培养鉴赏诗词的能力3.教学难点让学生了解诗人，领会无产阶级革命英雄的思想感情。四.说教法学法根据教学目标和重难点的提出，本课时，我将遵循让学生以自主合作探究为主的规律，体现阅读教学的以读为本，读合作探究法中感悟的理念，采用情境教学法、引导发现法和比较法，学法上采用朗读
分析法和合作探究法，充分体现教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。具体学法我将落实到详细的教学过程中再做说明五.说教具准备多媒体课件六.说教学过程设计意图：一堂语文课，我想能给学生留下什么？应该是在传授知识的同时让学生获得能力的提升，精神的感悟，真正实现教学的有效性。带着这样的设计思想，这堂课的流程安排如下：情境导入：播放《沁园春·雪》歌曲。鲁迅曾评价江南的雪滋润美艳之至，朔方的雪是雨的精魂，同学们听了这首歌曲，能否感知到这首词里描写的雪国有如何的景致呢？今天就让我们来走进文本去读一读？（这里采用情境教法）设计意图：播放歌曲，营造情境，提升学生阅兴趣，吸引学生注意力，为下一步教学做好铺阅读体验设计意图：新课标指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。三分诗七分读，以读为主，让学生在读中感悟文本，是阅读教学最重要的老师教和学生学的方式。因此全文将采用不同形式的读的方式，使之贯穿文章始末。（一）初读课文，整体感知1、字词音义预习检查2、学生听读《沁园春·雪》配乐朗诵3、全班齐读，自由读概括上下片大意上片：绘北国风光下片：评古今英雄设计意图：这里让学生初步感知全词，再次听读，让学生为下一环节分析文本蓄感情之势，（二）细读文句，突破方法学生预设：这一环节是突破重点，采用引导发现法和比较法，学

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