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正在进行安全检测...

发布时间：2024-04-20 07:05:11 来源：文档文库

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人教版九年级物理《欧姆定律》教学反思1.描述自己的教学行为（教学的成功之处或遗憾之处）本次教学的成功之处在于：第一个知识点的讲解，在讲电流与电压和电阻的关系时，从因果的关系讲，电流是果，电压和电阻的共同作用是因，用一个简单的思维导图罗列它们三者的关系；第二个知识点的讲解，细化到一步一强化，讲了一个公式就来一道练习题，练习题里包含一些知识点的细节；把学生的随堂练习投屏上去，师生共同探讨，有优秀示范的习题，也有需要注意修正的习题，师生共同探讨；最后课堂收尾的时候有本节课总结。遗憾之处：语速偏快，收尾仓促；学生练习题内容太过简单，没有结合学生的学情进行训练，没有起到重难点强化效果；内容不够连贯，有点像被课件约束，被课件牵着走的意思；与学生互动不够深入。2.解释为何会有这样的教学行为（从意向和设计两个角度）本节课的设计意图是先用上一节的结论引出欧姆定律，再用简单的思维导图列出电流、电阻和电压三者之间的因果关系，从而顺理成章的引导学生对欧姆定律的概念进行表达，解释通过导体的电流与另外两个物理量之间的关系，强调他们关系的表述顺序以及这样表述的原因，紧接着用一个习题巩固欧姆定律的文字表述，强化对欧姆定律的理解，并用一个计算习题过度到欧姆定律的应用，实践了一学一巩固的教学原则，再通过对欧姆定律公式进行变式，过渡到利用欧姆定律求串并联电路中电阻、导体两端的电压
的计算上，最后对公式进行重难点突破，用森林运动会的小游戏对本节课的知识点进行总结，寓教于乐。3.分析有没有更好的意向和设计（详细了解优选意向与设计）针对习题训练太简单的问题：（1）备学生，深入了解学生，了解学生学情，尽量设置习题符合学生的学情，既要能用所学的物理知识解决这些问题，又要使学生需要思考，在经过一番努力之后才能成功解决问题，实现在现有的基础上的技能得到提升。（2）分层化设置习题，班级上的学生水平各不相同，设计简单的习题练习，设计难度稍微大一点的题巩固突破，比如一个题里面利用开关的断开和闭合实现电路的串并联，让学生有一个分析电路的过程，再结合欧姆定律及其变式解决问题。（3）习题评价模块可以先请学生自己找出问题，这样他们可能印象更深刻，如果找不出问题再请其他学生帮忙指正。结合电路分析的题可以请学生当小老师在讲台上讲，实现生生互动。4.这样的意向和设计为什么好（与科学的理论与实践对照）根据量力性教学原则和循序渐进教学原则，教学的任务、教材内容、方法和组织形式是学生可接受的，既不要负担过重，也不能轻而易举，要高于学生现有水平，保持一定难度，要在能力尚处在形成状态的“最近发展区”内，引导学生经过努力去解决问题。让不同层次的学生都得到了锻炼。教学内容也要按照学科基础知识的逻辑顺序和学生认知发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，促进学生智力和认知能力的发展。教学设计上由

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