《色彩斑斓的文化生活》集体备课教案

《色彩斑斓的文化生活》集体备课教案

　　一、学习目标
　　．知道我们的文化生活呈现色彩斑斓的原因。
　　2．能正确评价市场经济和大众传媒对文化生活的影响，能识别文化生活中的“喜”与“忧”，并能说出对待“忧”的一些正确办法。培养学生辩证看问题的能力。
　　3．能说出人们文化生活需求的特点，识记大众文化的内涵，能解释发展大众文化的基本要求。引导学生树立为人民大众服务的意识。
　　二、教学重点、难点
　　教学重点：发展人民大众喜闻乐见的文化
　　教学难点：文化生活的“喜”与“忧”；发展人民大众喜闻乐见的文化
　　三、教学方法
　　问题教学法
　　范例教学法
　　谈话法
　　四、学法指导
　　比较法
　　归纳法
　　阅读法
　　五、教学过程
　　新课导入：多媒体展示两张图片（六七十年代的服饰与当今服饰），请学生观察并对比两张图片，由此引入当今文化生活呈现出色彩斑斓的特点。
　　教师活动：多媒体展示当代饮食文化、网络文化、电视节目等，引导学生感受当代文化生活的色彩斑斓，结合教材87页第一段内容思考当代文化生活色彩斑斓的原因。（由此导入本节课第一个知识：当代文化生活色彩斑斓的原因）
　　学生活动：阅读教材87页第一段内容，思考并查找当代文化生活色彩斑斓的原因。
　　【设计意图】明确相关知识，培养学生在短时间内获取有效信息的能力。
　　（一）文化生活色彩斑斓的原因
　　．现代科学技术的发展，提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具，也促进了大众传媒的发展。
　　2．社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩。
　　过渡：现代科技、大众传媒和社会主义市场经济的发展使我们的文化生活变得色彩斑斓、多种多样，请大家结合自己的体验判断一下，文化市场和大众传媒对我们的文化生活产生的是积极影响还是消极影响？（由此导入本节课第二个知识：文化生活的“喜”与“忧”）
　　教师设问：请大家思考，文化市场和大众传媒既给我们的文化生活带来了“喜”，又带来了“忧”，为什么同一事物会给我们的文化生活带来两种截然相反的影响？
　　【设计意图】培养学生辩证看问题的能力和习惯。
　　（二）文化生活的“喜”与“忧”
　　．文化生活“喜”与“忧”的原因
　　（1）“喜”的原因：文化市场和大众传媒的发展
　　（2）“忧”的原因：文化市场的自发性和大众传媒的商业性
　　学生活动：结合自己的实际经历，谈谈大众传媒与文化市场给你的文化生活带来的“喜”与“忧”。
　　【设计意图】引导学生学会观察实际生活，提高学生辨别事物的能力，从而引导学生自觉作出正确的文化选择。
　　教师活动：引导学生根据同学所讲到的文化生活的“喜”与“忧”，并结合老师所给的一些资料，归纳文化生活的“喜”与“忧”的表现。
　　【设计意图】培养学生分析问题、归纳知识的能力，引导学生合理、准确地表达自己的观点。
　　2．文化生活“喜”与“忧”的表现
　　（1）“喜”的表现：
　　它能够满足人们日趋多样化的文化需求，充实人们的精神生活；它可以通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学文化知识；它便于采取群众喜闻乐见的方式，使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质；它易于引导人们的消费观念，推动生产的发展；等等。
　　（2）“忧”的表现：
　　有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产，销售品味低下的文化产品；有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞，庸俗的新闻的内容，迎合低级趣味；有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”；等等。
　　教师设问：面对文化市场的自发性和大众传媒的商业性所引发的令人忧虑的现象，该怎么办？
　　学生活动：思考并回答。（加强管理，正确引导；等等。）
　　过渡：文化生活有“喜”也有“忧”，那我们应当发展怎样的文化以满足人们的文化需求呢？（由此导入本节课第三个知识：发展人民大众喜闻乐见的文化）
　　（三）发展人民大众喜闻乐见的文化
　　教师活动：每年的除夕夜，我们都少不了一顿文化大餐，它是什么呢？为了办好XX年的春晚，10月30日，央视综艺在它的官方微博上发布了一个话题——“我帮偶像上春晚”，目前已有超过18万网友参与讨论，大家各有所爱。先来看看他们都希望谁上春晚。你又希望谁能上春晚？
　　【设计意图】了解学生的喜好，让学生自由表达意愿，明确人们对文化需求的特点。
　　学生活动：表达自己的期望。
　　教师设问：从我们刚才的发言以及大量网友的发言中，你能总结出目前人们对文化的需求呈现出什么特点吗？
　　学生活动：思考并总结。
　　．人们文化需求的特点：多层次、多样化、多方面
　　教师设问：假如央视邀请你当XX年春晚的总导演，那么，在创作过程中你会考虑哪些因素？例如，晚会中应该有哪些类型或风格的节目？你会向哪些明星发出邀请函？你会考虑到哪些人的需要和喜好？……
　　【设计意图】让学生进入角色体验春晚节目创作，明确文化创作必须面向广大人民，发展人民大众喜闻乐见的文化。在创作过程中，也更深刻地理解文化产品的不同类型和风格。
　　学生活动：思考并阐述自己的大致构想。
　　教师设问：请大家想一想，不论你做怎样的安排，你最终的目的是什么？
　　学生活动：思考并回答。（让大家看的高兴，过一个有意义的春节。）
　　教师小结：由此可以看出，我们在进行文化创作时必须要满足人民大众的需要，发展人民大众喜闻乐见的文化，即大众文化。到底什么是大众文化呢？
　　2．大众文化的内涵
　　只有面向广大人民，反映人民的利益和呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，才是我们所倡导的大众文化。
　　教师设问：为了满足人民群众多样的文化需求，我们该怎样发展大众文化呢？
　　学生活动：学生思考并结合教材内容回答。
　　3．如何发展大众文化
　　发展大众文化，应该提供多种类型、多样风格的文化产品，包括经典的和流行的、传统的和时尚的、高雅的和通俗的、严肃的和娱乐的，等等。然而，无论什么类型、风格的文化，人民大众真正需要的，都是先进的、健康有益的文化。
　　结束语：这节课我们学习了当代文化生活色彩斑斓的原因、文化生活的“喜”与“忧”、发展人民大众喜闻乐见的文化。老师真心希望大家在以后的文化生活中学会分辨“喜”与“忧”，自觉远离“忧”，可以的话，也尽你最大的努力去尽量改变这些让人忧虑的现象。同时，老师也期望如果有一天你成为一个文化创作者，请你多多创作人民大众喜闻乐见的文化作品，这样你的社会价值会得以实现，你的个人价值也得以实现。
　　

　　

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b781b35c0812a21614791711cc7931b764ce7b16.html