一只死老鼠带来的转机

“我的教育教学故事”征文

一只死老鼠带来的转机

河池市罗城仫佬族自治县第二小学 朱秋莲

我讲述的这个故事发生在很多年前了，一直以来它都在时刻提醒我：要想给学生一个全新的开始，自己就不能用老眼光看人。后进生最需要的首先是尊重，然后才是关爱。

那年我教四年级，班里转入位大名鼎鼎的男生。据说是因为经常逃学、打架，屡教不改后遭原来的学校遣退，只能回户口所在地的学校就读。虽然很不情愿，但我还是硬着头皮接收了。第一次见面时，看他那副孤傲的样子，就知道这不是什么好惹的主。当然，我一直都认为自己也不是“好惹”的，在班里学生面前还算是有点威信的。好，且看你如何兴风作浪，我再见招拆招。

刚开始，一切还算相安无事。算他识相，我不由得在心中暗自窃喜，可好景不长。

一天，上课到半，正当我讲到兴起之时，一女生一脸惊慌地站起来报告：“老师，银作星拿死老鼠来学校！”顿时，正常有序的课堂便炸开了锅，还有些同学趁机揭露他以往的一些过错。我气不打一处来，放下课本，声色俱厉地对他下达命令：“把死老鼠扔出窗外！”（窗外是一片菜地）一声令下，整个教室随即安静下来，大家齐刷刷地把目光投向他。只见他仅是用一种异样的眼光望着我却一动不动。——这分明是挑衅！我加重语气再次命令道：“把死老鼠扔出窗外！” 没想到，他非但没有遵从，还把头高高昂起，表明一副坚决不从，宁死不屈的态度，无声地抗议着。与此同时，所有的学生又都齐刷刷地把目光投向了我。唉，颜面何存啊。为了保住我仅存的师威，我刚想上前强制执行，转念一想：这家伙牛脾气上来了，真要当着全班同学的面拉拉扯扯起来，反倒颜面尽失，师威扫地。不行！得不偿失，对付这种“牛性”学生，千万不能跟他急，最好的办法就是——冷处理，你急我不急。于是，我故意给自己找台阶下：“不扔？好，希望你下课后能给出一个令我满意的解释。为了不影响大家的学习，同学们，我们接着上课。”……

下课后，我来到他身边，心平气和地问他：“到底有没有老鼠？”他点头。“从哪儿弄来的？”“昨晚家里的大狗捉到的。”“能给我看一下吗？”只见他小心翼翼地捧出一个小盒子，里面一动不动地躺着只老鼠，老鼠身下还非常细心地垫上了些棉花，身上用餐巾纸当被子盖得严严实实，只露出小老鼠那了无生气的头。他小声地跟我解释：“它昨晚受伤了，我担心把它留在家，大狗会把它吃掉，所以把它带到了学校。”看到这，你们能相信吗？这些话出自一个被无形中贴上“坏孩子”标签，不停制造麻烦，人人敬而远之的学生之口！反正，当时的我无比震撼——这孩子心中还是有爱的，甚至比一般同学要丰富得多！我暗暗对自己说：这是一个教育契机！首先得保护好他的童心。于是，我坐下来，故作担心地说：“让老师给它检查下伤口吧。”当我把纸巾重新给老鼠盖上后，郑重地向他宣布：“这只老鼠因伤势过重，去世了。”他听后难以至信地望着我，质疑着，戒备着。“你可以用手碰碰它，看看它是否会动？身体是否已经发硬？”他最终相信了，低下了头，沉默着。我随即对他说：“你喜欢小动物，愿意保护它，说明你是个很有爱心，特别善良的孩子。但老鼠身上有很多细菌，特别是死老鼠，会对我们的身体健康造成一定的影响。老师知道你对它有感情，不如，你把它带到后面的菜园里挖个坑把它埋了，给它做个坟，用小石块立个碑？”听到我的建议，他立马把头抬起来，冲我点点头，捧着老鼠兴冲冲地跑出去了。

事后，我了解到这是一个亲情严重缺失的孩子。他父母在他一岁时便离异了，原本判给父亲。父亲因再婚与后母一起去了广东。把他像皮球一样扔给了奶奶。而奶奶跟着大伯住，大伯也嫌弃他。在他不听话时非打即骂。他很孤单，便经常逃学与社会上的一些同样缺少关爱的不良少年混在一起，相互慰藉。在被原来所在的学校遣退后，回到现在的学校就读。与原先的环境隔离后，没有亲人的关爱，没有朋友的抚慰，更没有同学愿意与他为伴，他倍感孤独之下，才会把同样可怜的老鼠当成了伴并精心照顾。他是多么的渴望爱与被爱。很庆幸，我当时没有因为面子问题而进行简单粗暴地处理。险些伤害到孩子那颗稚嫩的童心和那过度敏感的自尊以及彼此间像玻璃般脆弱的师生情份。如若当初.......后果真是不堪设想。然后，还得感谢那只死老鼠，是它拉近了我们之间的距离，让孩子愿意向我敞开心扉；是它挽救了我那可怜的尊严，换来了孩子对我的尊重；是它给我上了教师生涯中重要的一课：没有谁存心想当“坏学生”，每个后进生都有它后进的原因。我们应该给他们更多的是尊重与关爱。

接下来的日子里，在我们彼此共同的努力下，他改掉了很多陋习，没有再逃过学。

遗憾的是，他只跟了我两年，在我请产假后的那个学期，听说他“老毛病”又犯了，大伯不愿再养他，后来又转学到了广东跟随父亲，我便没有再见过他。

(谨以此文献给所有奋战在教育一线的同仁，希望能给大家留下点值得思索的东西。)

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