《认识动物》教案设计
一、教材分析 本课是在认识身边常见动物的基础上,通过观察,进一步认识某些动物的共同特征。课中设计了“观察动物”这个探究活动,通过对小猫、小狗、螃蟹这三种动物的观察,引导学生归纳出动物的某些共同特征;动物需要食物、能运动、会呼吸。 二、学情分析 动物无处不在,对于一年级的小学生来说,是比较常见和熟悉的。他们能够说出身边常见动物的名称,但对动物的特点并没有认真地去观察、了解。在前面植物单元的学习中,学生已经学会了一定的观察方法,能用感官、借助简单工具观察植物的特征,并进行简单描述。学生通过本课学习,继续利用感官对动物的特征进行观察,通过对几种动物的观察,分析归纳出动物的共同特征。 三、教学目标 科学目标 能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。 科学探究目标 、能利用感官观察动物的特征。 2、能简单归纳出动物的某些特征。 3、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论交流。 4、能对本课的学习进行反思与评价。 科学态度 、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。 2、能如实的描述观察到的现象。 3、愿意倾听、分享他人信息,乐于表达,讲述自己的观点。 四、重点 能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。 五、难点 理解不同种类的动物所吃的食物不同。 教学过程: (一)情景与问题 、提问:同学们,上节课我们通过观察寻找到了一些常见的动物,今天老师又给大家带来了一些动物,你们认识他们吗?教师展示动物图片,让学生观察它们是什么动物,复习旧知识,为新知识的学习打好基础。 2、让学生比较这些动物有什么不同。 3、提问:它们有这么多的不同,它们又有哪些相同之处?为了解决这个问题,下面我们一起来探究动物有什么共同特点 (二)探究与发现 课上播放动物吃东西,运动、呼吸的视频。 、观察视频。 2、汇报你看视频的结果 3、教师引导学生分析归纳:猫需要食物、能运动、会呼吸,螃蟹需要食物、能运动、会呼吸,小狗需要食物、能运动、会呼吸。由此可以得出共同的结论:动物需要食物、能运动、会呼吸。 4、交流评价:评价学生活动中的表现 (三)应用与拓展 、提问:通过本节课的学习,我们知道动物需要食物,它们吃的食物一样吗? 2、小组讨论,全班交流,鼓励学生大胆发言,勇于表达自己的不同见解。 3、鼓励学生发散思维:兔子以植物为食,鸭子植物和动物都吃,鲨鱼以动物为食物,每一种类你还能举出哪些动物?学生进行交流。 (四)本课总结 学生说一说自己本节课的收获。
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