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发布时间：2024-04-25 19:37:16 来源：文档文库
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整百数、整十数的加减法
教学目标：
1、熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。2、培养学生推算能力、迁移能力。
3、感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重、难点：理解和掌握千以内整十数、整百数加减法的计算方法。教学过程：一、引入新课：拆数游戏：
80，50，130，360，480，520，790，210，630,200,600,800师：今天我们要学习的就是想这样的整百数和整十数的加减法。二、情境演示：
1、师演示主题图：小青蛙甲从200向前跳到500，小青蛙乙从900往后跳到500。2、提出问题：请你讲讲小故事，并且用算式来进行表示。分组讨论。3、交流汇报：
（1）小青蛙从200向前跳到500。算式怎样列？200、300、500各表示什么意思？（2）小青蛙从900往后跳到500。算式怎样列？900、500、400各表示什么意思？4、齐读算式，比较这两个算式不同的地方。三、探究尝试：1、出示：800—200＝
（1）让学生尝试练习，并说出是怎样想的？
（2）8个百减2个百等于6个百是600，板书：800—200＝600试一试：900—600＝200＋700＝700—500＝300＋400＝小结：整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。2、出示：120—40＝
120减40等于多少？你们会算吗？同桌讨论。
120是12个十，40是4个十，12个十减4个十等于8个十。板书：120—40＝80试一试，说出口算思考过程：
900—10＝440—40＝80＋50＝800＋40＝270—70＝130＋60＝小结：刚才的练习都是以“十”作计数单位。3、出示：420＋190＝
师：现在的题目数字更大了，你们怕吗？让我们好好研究一下，它以什么作计数单位计算更方便呢？小组讨论。交流，你是怎么想的：
1
42个十加19个十是61个十。61个十是610，所以420＋190＝6104、出示：580—240＝你能独立地很快算出来吗？交流：58个十减24个十是34个十，34个十就是 