二、乐音的特性
教学目标：
1、了解声音的特征
2、知道声音响度跟声源的振幅有关，声音音调跟声源的振动频率有关
不同声源发出的声音的音色不同
教学过程：
一、引入新课：
看视频，听音乐，蚊子和牛的叫声，让学生来感受它们的不同（各抒己见）
二、进行新课：
（一）、响度
教师演示：两次敲击音叉，一轻一重
教师提出：请大家谈一谈感受
学生讨论：声音有强弱之分
学生归纳：声音的强弱叫响度
教师提出：关于响度，同学们还想知道什么？
学生讨论后提出问题：响度与什么因素有关？
学生进行猜想：可能与音叉振动的幅度有关
学生讨论：有什么办法课看出音叉振动的幅度大小？
实验后学生讨论、归纳小结：
用力敲鼓面时，振幅大，响度大
而轻敲鼓面时，振幅小，响度小
教师引导：如果将鼓移至离教室200m以外，仍用同样大小的力敲鼓面，哪一次声音大一些？
师生分析后小结：响度还与人离声源距离的远近有关
教师拓展：喇叭、听诊器使声音集中向一个方向传播，可增大响度
归纳小结：响度与振幅的关系
（二）、音调
“不敢高声语，恐惊天上人”诗中高指的是什么？
那么男低音女高音中的高指的也是响度吗？如果不是那指的是什么?
归 纳：声音的高低叫音调
教师提出：关于音调，同学们还想知道什么？
学生讨论后提出问题：音调高低与什么因素有关？
演示课本1-12实验
学生猜想：可能与声源振动的快慢有关
实验验证：演示课本1-12实验
归纳小结：声源振动越快，音调越高；
声源振动越慢，音调越
低。
教师提出：振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示
单位：赫兹，简称赫，符号Hz
举例说明
归纳小结得出结论
课堂练习：
1、 牛、蚊子的声音，哪一个响度大？哪一个音调高？
2、 男低音歌唱家唱歌时，有一个女高音歌唱家在轻声伴唱，哪一个音调高？哪一个响度大？
归纳小结：音调与响度的区别
教师出示吉他，提出要使音调变高，应如何调节？
归纳小结
（三）、音色
多媒体播放乐曲“千里之外”，请学生感受并说出哪段是谁唱的
游 戏：请4名同学站在教室后，其他同学不看他们，请4人中一人读两句诗词，让其他学生猜是谁说的
归纳小结：各种乐器，每个人的音色不同
阅 读：不同乐器发声的波形图
三、课堂小结
学生自己归纳小结
四、布置作业
1、 请同学们寻找响度、音调、音色在生活中的应用
2、 完成课时作业本P3 第二课时 乐音的特性
预习任务：乐音的特性（习题课）
板书设计：
1.2 乐音的特性
乐音的特性：
1、 响度： 2、音调
a.定义： a.定义：
b.与何有关？ b.与何有关？
3、 音色
a.定义：
b.与何有关？
教学后记：
本节知识点较多，第一次遇到物理量之间的相互影响，学生需要记忆区分三要素及其影响因素，所以本节只是需要一定时间消化，为了配合学生的消化，本节附加了不少课堂练习，希望在做完这些练习后学生对本节内容有较好的掌握。对设计实验间接看出鼓面或音叉的振动，学生回答很踊跃，此时点出大家用到的就是转换法的思想。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a7589bc705a1b0717fd5360cba1aa81144318fbf.html
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