如何做好班主任一学期常规工作

如何做好班主任一学期常规工作

如果说班主任工作是一首无比优美的乐章，那么班主任则应是技艺高超的演奏家，要演奏好每一个音符，就必须熟谙每一根琴弦。然而，每个教育对象并不象琴弦那么形象，他们的内心世界都是一个比天空海洋还要广阔的宇宙。班主任的工作是一项看似简单，可实际上却十分复杂，又需要专业、智慧与创新的工作。如果没有足够的热情来对待它，就很难把这份工作做好。在我看来，对待班主任工作就需要爱它，敬它，勤它。只有这样，才能不断地激励自己做好这份工作。面对着这群新时代的孩子，我们如何能与他们共舞出精彩的每一天。

一、如何管理好班级？

（一）制订班级各项常规制度

1、班级情况分析。主要是对本班特点和上学期工作进行简明概括的分析，以便扬长避短。

2、班级工作目标。班级管理活动所要达到的预期结果，或要预期完成的具体任务。

3、具体措施即为完成管理目标而采取的办法、手段。

班规是实现班级目标的制度保证。

1、班规应在校规校纪基础上建立，不得违背学校和上级的方针政策。

2、制定班规应以育人为目的，引导学生共同制定，使学生认识到班规是保护班集体利益，保护全体同学合法权益的保障。

3、班规包括班级奖惩制度，纪律，清洁卫生（每日值日制度，）、安全、校内外活动、锻炼（课外活动、大课间活动）、礼仪等内容，落实个人量化评比。

4、向同学们征集班级口号等，布置好教室。班级口号、班级标语、班级文明用语、班歌（如《飞得更高》、《怒放的生命》、《相信自己》等），增强班级凝聚力。

5、 制定《班级公约》，实行班级管理民主化、细致化.

在班内实行“分级管理制”——一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结；

二级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作；

三级管理：小组长，分管各组的学习、纪律和卫生；

四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“电脑长” “粉笔盒长”“垃圾篓长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应

（二）班干部的选拔和培养

 1、扶着走

“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织班队活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。而对于低年级，越得细心指导。如：第一次早读，我要求班长提前5分钟到校，先将早读的内容和要求抄在黑板上，等同学们陆续到校后组织早读，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。　

2、领着走

这是半扶半放的阶段。班干部有了一些工作时间经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己从当参谋。如班里组织班队活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充和细化。

3、放开走

“放开走”并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部会议，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理。独当一面的班干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。

当然在班干部实施中需遵循以下三大原则：

1、让学生人人参与管理，人人在班上有位置，做到事事有人管、人人有事干，齐心协力建设优秀班集体。

2、探索适应本班实际的班级管理体制，充分发挥班委会、团支部、课代表的先锋模范带头作用。

3、班干部一般通过竞选产生，可探索轮流上岗制度，要明确职责、严格要求、加强指导。

（三）建立健全班级档案制度

班级档案制度是对每个学生在德、智、体、美、劳诸方面的情况进行认真的考察和记载，并对这些第一手的资料进行科学的分析和研究，从中找出班级管理规律性，以达到全面提高教育质量的目的。这是班级管理中的一项重要工作。其主要内容有：

1、学生报到、交费、注册情况记录表；

2、班级学生情况登记；学生姓名、年龄、家庭住址、家长姓名联系电话工作单位、学习基础、健康状况以及爱好、特长等情况；

3、学生座位表；学生出勤登记表；学生成绩登记表；家校联系沟通工作记录表等等；

二、如何提高班级成绩？

（一）如何培养尖子生？----疼爱、雕琢、呵护

1、首先是要善于发现。班级不是缺少英才，而是缺少发现英才的眼睛。如果把成绩名列前茅的尖子生比作闪闪发亮的宝玉，那么，锋芒未露的准尖子生就是未经雕琢的璞玉，等待我们去发现和培养。

2、要树立目标。学生心中要有一个不做凡人、俗人和庸人，要“做大事，成大器”的高层次追求。

3、要扬长补短让有弱科的尖子生担任该科的科代表，让他在科任老师和同学们的关注下学习成长；让尖子生之间相互交流，取长补短。

4、提高受挫能力创设情景，使学生设身处地的感受一下挫折的滋味，并引导他们从挫折的阴影里走出来；拿他们和别的班尖子生相比，让他们明白山外有山，人外有人。

（二）如何转化学困生?--平等、尊重、关心

1、归因分析――转化学困生工作的前提”大致划分成家庭环境的影响、受社会拜金主义的影响、学习方法、学习态度不端正等种种原因。

2、善于发现他们身上的闪光点，――转化学困生工作的基石。创设情境，挖掘他们的闪光点，并合理利用“闪光点”，坚持正面教育为主，多表扬，少批评做好教育转化工作。要善于克服以点代面，正确评价，消除偏见。

3、设立小目标，分层评估，运用激励机制。按照“目标——成功——新的目标——新的成功”的发展思路，帮助学困生一步一个脚印，让他们看到自己一天天的进步，激发学习兴趣。

4、发挥小老师的作用，帮忙学困生提高。让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮忙促进，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。

5、增进家校配合，共同督促。

经常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够配合紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。

（三）如何提高中等生？理解、贴近、激励

1、把爱洒向中等生，让中等生健康成长。

2、帮助中等生确立奋斗目标，迎难而上。为中等生提供展现自我的空间。

3、防止中等生后退。

三、如何加强与科任教师、家长的联系？沟通、交流、合作

（一）加强与科任老师的沟通

1、班委人选科任教师一起参与物色。

2、班规、奖罚制度一起制订。

3、班级活动科任教师一起参加。

4、帮扶措施任课教师一起制订。

5、家长会科任教师一起召开。

6、召开科任教师会，一起探讨学生变化。

（二）加强与家长的沟通

1、家长会--耐心地动员和帮助不同类型的学生的家长积累家庭教育经验，定期在家长会上交流。特别重视普通学生的进步、后进生转化的宝贵经验。

2、走访式家访--利用一些机会到学生家中走走，与家长做礼节性交谈，了解一下学生的情况，了解孩子的心理变化情况，学校和家庭行为差异。

3、电话、微信信、乐教乐学、校朋网等及时与家长沟通、交流学生在家及学校的情况，使家长、老师及时掌握学生讯息，了解情况，快速解决问题。

（三）学期总结

1、写好评语实事求是，从学生实际出发，用全面的发展的眼光对学生进行评价。

2、写好工作总结。取得的成绩及效果；主要经验和教训；对改进今后工作的思考。

3、做好期末三好优干等各类优秀学生评选/4、总结偶发事件的经验家教训提高处应急能力。

路漫漫其修远，吾将上下而求索。因为既然选择了远方，便只顾风雨兼程……“捧着一颗心来，不带半颗草去”，认真做好班级中的简单而又平凡的小事，你就一定会成为不平凡的班主任。让我们共同努力吧！

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