《谁的本领大》
王 丽
活动目标：
1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同摘到果子的故事情节。丰富词汇：（抓耳挠腮、合作）。
2.能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情、动作表现小猴与梅花鹿的对话。
3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
活动准备：
1.知识准备：初步了解动物的本领，幼儿之间相互帮助合作的生活经验。
2.物质准备：课件 音乐 筷子
活动过程：
一 教师与幼儿相互打招呼：小朋友们好，我是你们的朋友王老师，与下面的老师打个招呼吧。今天老师还给小朋友们带来了两个新朋友，看看他们都是谁？
二：创设谈话情景，幼儿初步了解小猴与梅花鹿的本领。
1.教师出示小猴与梅花鹿的课件。
提问：小朋友们，图片上有哪两个小动物朋友啊？（猴子，梅花鹿）来，我们和它们两个打个招呼吧！
那你知道小猴子喜欢干什么吗？它喜欢吃什么啊？（幼儿自由回答问题后，教师模仿小猴子的语气说：嗨！大家好，我是小朋友们的朋友小猴子，我最喜欢爬树了，我可是爬树冠军，三下两下蹭蹭蹭就能爬到树顶，（这时候教师模仿一下小猴子爬树的动作）还可以把尾巴（扭扭屁股）挂在树枝上打秋千，我也喜欢吃小朋友们爱吃的香蕉，桃子呢。这时候啊，梅花鹿听见了小猴子跟小朋友们在打招呼了，梅花鹿也想跟小朋友们打招呼，你想当一下梅花鹿介绍自己么？（请幼儿起来讲注意引导，小鹿生活在那里？小鹿会爬树吗？那它会做什么？（跑得快，跳得远）（幼儿大胆尝试后，教师模仿：嗨！大家好，我是梅花鹿，我也是小朋友们的朋友，我呀！跑得特别快，跳的特别远，小猴子啊，肯定是追不上我的！我可是跑步冠军呢！听见梅花鹿说自己追不上它，小猴子也着急了，我还会爬树呢，你会么？说着说着两个人就吵起来了。
2. 小朋友们，你们当一下小裁判，说一说你觉得他们谁的本领更大一些？为什么呢？（幼儿自由发言）这时候啊，小猴子跟梅花鹿也想到了找一个裁判来判定一下他们两个谁的本领更厉害一些，他们觉得要找一个厉害的裁判，这样啊，他们对于结果才会服气，你猜他们两个会找谁？（幼儿大胆猜测）教师：哦~原来是找了大象啊，为什么他们两个觉得大象厉害呢？（大象又高又大又强壮，动作表现）大象听了他们两个的事情后，答应做他们的裁判了，紧接着就给他们出了一个难题,看谁先完成，谁的本领就大......
3.开始看ppt讲故事，讲到小猴子过河时，请幼儿帮忙想办法，这时候小猴子啊过不去河了，（急的小猴子上挠挠下挠挠，抓耳挠腮的样子，真是急死了）小朋友们平时都是怎么过河的呢？（桥，船......）可是小朋友们看一下图片，图片上没有船也没有桥，该怎么办呢？（游泳）可是现在的天气太冷了，小猴子游过去会感冒的，有没有办法让小猴子身上不湿还可以轻松的过河呢？哎，急坏的小猴子真想插上一双翅膀飞过去。这时幼儿如果还不能想到合作，在引导幼儿想一下刚才梅花鹿是怎么过去的，小猴子可不可以请它帮忙呢？
4.出示小猴子在小鹿身上的图片。原来小猴子真的是让小鹿来帮助他了，过了河后，小猴子蹭蹭蹭的爬到了树上摘下了一个又红又大的苹果，两个好朋友一起摘到了苹果，跑得快跳的远的小鹿帮助小猴子过河，会爬树的小猴子帮助小鹿摘苹果，他们一起合作吃到了又红又大的苹果。
二，播放故事，完整欣赏。
师：我们来完整的看一遍小猴子与小鹿的故事吧。
三，合作小游戏（教师注意引导，可以举自身的例子，老师会干什么......）
师：听了小猴子与梅花鹿的故事后，我们都知道了小猴子与梅花路的本领，那老师也想知道小朋友们有什么本领？你可以告诉我么？（幼儿自由回答）引出下面的合作游戏。
如果有幼儿说自己跑步非常快的，就请幼儿上来。教师出题：老师知道你跑得非常快，可是现在要给你加大难度，你平时都是用脚跑步，今天啊，老师想让你用手跑，但是呢，脚啊还不能落地，你能跑得快么？引导幼儿自己说出请小朋友帮忙玩出推小车的游戏，两组比赛看谁跑得快。
若有幼儿说出自己平衡能力好，（幼儿在家干的家务活，如端盘子）就请幼儿上来体验一根手指使筷子平衡的游戏，引导幼儿说出难度，并且请小朋友们帮忙的话。若幼儿没有说出这方面的本领，引导幼儿想一想自己在家中有没有帮爸爸妈妈端过盘子，端的稳不稳。引出幼儿平衡力好的本领在继续游戏。合作完成游戏。
教师总结：虽然小朋友们的本领也很厉害可是啊也有办不到的事情，就像小猴子与梅花鹿一样各有各的本领。小猴子可以爬树，可是过不了河，摘不到苹果，梅花鹿过得了河，可是不会爬树，也摘到不苹果。只有他们两个合作才能使得本领更大。从而能完成大象出的难题。小朋友们也一样，虽然老师知道有的小朋友跑得非常快平衡能力非常好，如果今天没有别的小朋友帮忙，你可以完成老师出的难题么？引导幼儿说出合作可以完成老师的难题。
四，活动结束
那小朋友们还想不想玩更多的合作小游戏呢？那我们出去玩一下吧。（老师再见！）
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