作文讲评课课堂设计
教学反思：
【美文鉴赏】
在春光里奔跑
十年前，一场暴风雨折断了我的翅膀，浇灭了我内心的火焰，从此我的世界一片黑暗；十年后，你的出现如一抹春光，让我明白没有翅膀，我还可以奔跑。
十年前的一个春天，阳光明媚。我欢天喜地地回到家，却怎么也找不那个熟悉的身影。“爸……妈呢？”“走了，听话。”
四个字，粉碎了我全部的遐想。从此，我的世界便是无边无际的黑暗，压抑得令人窒息。
十年里，我学会了一切。洗衣服、炒菜、做饭……所以，当一双与年龄完全不相符的红肿的手伸到你的面前时，你哭着搂紧了我。
也许是黑暗了太久。当春光洒向我时，竟觉得十分刺眼，烦燥。
一个宁静的夜晚，你小心翼翼地敲了敲我的门，我不耐烦地吐出三个字：“怎么了。”
你局促地捋了捋头发，又十分小心地问我：“我听隔壁小芳说学校要开家长会，怎么没听你说啊？”“你又不是我家长，我干嘛跟你说？”我冷冷地甩出一句话，倒头便睡。朦朦胧胧中听见你轻声叹气：“这孩子……”语末，我感觉身上多了一床被子。
第二天，我照常对班主任说家长有事，也照常以优秀学生代表的身份上台发言。扫视一下家长席，我懵了：那个在角落里满脸笑地与旁人谈话的……
发言完毕，我怒气冲冲地向她冲去，“你怎么来了！？”她依旧是笑笑，对着旁边的妇人说：“瞧，这就是我女儿。”“哟，这是您女儿呀，难怪，龙生龙凤生凤呀……”说完便哈哈大笑。她听了，越发高兴。“龙生龙凤生凤，我又不是你生的，你瞎高兴个什么劲？”我心中嘀咕着，坐在了她的旁边。这时，那位妇人又凑过头来，把我端详了一下，又赞叹：“长得俊，跟你妈呀，一个模子里刻出来的”我一听，乐了：这大嫂眼力还真行，女儿跟继母一个模子刻出来的，头一回听说。我无奈地望了望她，内心深处的坚冰，好像在一点一点地熔化。这时她又和大嫂谈起教育来：“我家丫头，刻苦得很，每天晚上学到十一点多才睡，我是看在眼里疼在心里，我就跟她说别太苦了，我们家姑娘不这样学也可以上清华……”“妈！”我怒喝一声，却被这个称呼吓了一大跳，顿了一顿，又含着笑意说，“吹吧，你！”其实心里比吃了蜜还甜。
走在回家的路上，阳光明媚。“妈，”我又一次叫了你。你的眼底有藏不住的笑意：“怎么啦？”“你吹牛的样子好丑！”说完，撒腿就跑。“臭丫头，耍起你妈来了！”你含着笑赶过来。
我和你奔跑着，在春光里。
在春光里奔跑
春日的阳光还不很刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着几朵飘逸的白云。阳光透过树枝柔柔洒下，树下碎金斑驳。我回想起那些一起在春光里奔跑的日子，一切都是那么干净美好，如同你旧时容颜。
人们说我是个不合群的病孩子，我自己认为也是，我不喜欢嘈杂的人群，不喜欢别人无意间闯进我的生活。我只喜欢静静地看着人流，我用忧伤编织成一只蓝色的蛹，将自己紧紧地裹在里面。在这里，我见不着光明看不到希望，浅浅的蓝色忧伤包围了我。可是有一天，你的出现改变了这一切，我不得不承认，你是我生命中最美丽的意外。
还记得吗？你背着西瓜太郎的画板，走进河岸，坐在了我的身边。我相信，你一定不懂一个妙龄少女眼里不该有的哀伤。你跟我讲话，我只是扭过头，你却没有生气，你说，你要教会我画画，我看着画板上那么色彩缤纷的颜料，我的心第一次感到震憾。它们具有花朵一样的色彩，阳光一样的魔力，我被深深地吸引了。
我呆在我的蛹里，幻想着外面的世界，外面的欢笑声吸引了我。但是我又害怕破茧后阳光的刺痛，我相信，生命是脆弱的。
你依旧陪伴着我，教我调弄那些美丽的色彩，那一幅幅美丽的图画冲击着我内心失控的欲望，我知道，我将破茧而出。
我下定决心，我要摆脱这蓝色的束缚，走出这浅浅的忧伤，我要迎接新生，不管等待我的是阳光明媚还是乌云满天，我都要闯一闯！
我咬破这蓝色的蛹，奋力，一点一点，展开我的翅膀，我冲向天空！
我摆脱了原先忧伤的影子，尽情地欢笑，尽情调弄那美丽的色彩，描绘那本属于我的彩色世界，童话王国。
你成为我最好的朋友，你教我用黑色的墨笔描绘出逼真的光和影，你依旧在我身旁。
很不经意的一次，我看到了你的一幅画，画上两个女孩牵着手在奔跑，阳光明媚。说真的，我毫无控制地哭了。你见我满脸泪痕，很沉默地牵起我的手奔跑。我愣了一下，随后笑容满面，杨柳岸边徘徊的晓风，碎如星子的野花，无边无际的草地，还有身前，奔跑着的，牵着我的你。这一切多么美好。
现在的我，乐观、向上、开朗、明媚。我冲出了忧伤的束缚，奔向美好的未来，你说，我们是一辈子的好朋友，我们会一直牵着手，永远不分离。
你就像是我黑暗世界里的光，照亮我的人生，与我一起在春光里奔跑。
在冬日里奔跑
中药的味道，是苦涩的；棉花糖的味道，是甜蜜的；离别的味道，是不舍的；重逢的味道，是欣喜的。在冬日里奔跑的味道呢？
_____题记
光秃的树枝高处不胜寒，觅食的鸟儿起舞弄清影。呵！还有一个无奈滴偶，饱受体育课的折磨。身着的羽毛更是一种负担。
“今天这堂课测800,1000米跑，请同学认真做准备活动。”老师一句洪亮而短促的声音将我的思绪拉回，面朝北，风，吹得脸生疼；一句话，更是掠起内心的凄凉。
时间飞逝，终于轮到我们了。没有办法，我只好暗暗地鼓励自己：相信自己，超越才是最美的。怀揣着这样的想法，感觉有了点信心。
伴随着体育委员的一声号令，大家都争先恐后，似奔腾的水跑了起来。我更是不敢怠慢，一开始，我还“一马当先”，准备来个“马到成功”，可仅仅一会儿工夫，就觉得呼吸困难，大脑缺氧，腿像灌了铅似的，再也抬不动了，气都不够喘。面部更是被寒风吹得毫无感觉，放弃吧!!!
这时候，别的小组的同学给我加油：喂！快跑！我有气无力地答应着，试着加快速度。体育老师也喊上了：
不要老想着还有多少米的路程没跑完，要看到你的前面不远处就是你最喜欢的太阳！
我知道，这是体育老师专门鼓励我的话语。心里想，不能让大家失望，更不辜负了老师的一番希望。虽然这也不是什么重大的比赛，但毕竟也是磨炼大家毅力的一项活动啊！于是，我咬紧牙关向前赶，心灵也随之奔跑，转过弯道，正好太阳就在前方。咦！怎么不冷了？我努力地快速挪动，近了，更近了，超过了一个，超过了两个，呵！又超过了一个......我的太阳，我来了！同学们欢呼起来！我的信心大增。终于，我撞线了，我是小组的第二名。我......成功了！
在冬日里奔跑，我的心灵也随之走起，太阳！太阳！我爱你！
哦！原来，在冬日里奔跑的味道是甜甜的，如棉花糖一般......
弱者仰视困难，强者藐视困难！
——后记
作文讲评课活动单
【讲评目标】
掌握审题、立意要求，理解命题指向，增加文章厚度和文采。
【课时安排】 1课时
【讲评过程】
活动一：回顾要求，总评得失
回顾上期习作要求：
1．掌握审题、立意的要求，能抓住题目“在冬日里奔跑”中的关键词“冬日”和“奔跑”理解命题指向，确立习作的选材、主旨等。
2．至少恰当引用两句名言警句或哲理妙语，呈现在文章醒目的位置，以增添文章厚度和文采。
活动二：优作推荐，自由演读
1.生从习作的选材、主旨的角度自由赏析附录美文（选1篇），赏析好之后自由诵读。
（生自读、批注——组内交流——班级展示）
2.学生优秀作品2-3篇赏析。
（学生读文——组内交流——班级展示）
活动三：组内互改，自改完善
1.学生互相修改组内其他学生的习作。
修改其他学生习作，直接修改或提出修改意见。
2.自改完善。
根据他人的修改或意见，每人陈述自己的修改意见，并阐述修改理由，组内其他成员互提建议，然后自主成文。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8f0bb56ec4da50e2524de518964bcf84b9d52d9f.html
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