三年级语文下册6.1夏日的海滩教案1长春版(最新整理)
发布时间:2024-04-24 18:30:22 来源:文档文库
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夏日的海滩教案
教学目标
1、通过对诗歌内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
2、运用“读文章,想画面”的方法,想象诗歌描绘的意境,感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活,体会孩子们对生活的热爱. 3、自能理解词义句意,理解诗句的意思,培养学生自学能力. 4、能有感情地朗读、背诵诗歌。
教学重点:想象诗歌描绘的意境,感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活,体会孩子们对生活的热爱。 教材分析:
这篇课文是一篇极具童趣的现代诗歌。为我们生动传神地描绘了一幅夏日海滩童戏图。第一节以优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色,也交代了作者观景的时间。第二节具体写了孩子们在海滩上“用沙堆出一座座乐园”的愉快情形,“掘”“堆”“拾”“造”四个动词用得生动传神,虽然四句话都没有主语,可是那群天真活泼的孩子已经跃然纸上了。最后一节,前两句用了两个“多么”抒发了对暑假生活的热爱、陶醉,淋漓尽致地表现出孩子在海滩嬉戏的酣畅、尽情尽兴。后两句“在夏日的海滩,我们用沙堆出一座座乐园”正是对全文最凝练的总结。
教学准备:多媒体课
教学时数:2课时
第一课时 教学过程:
一、创设情境,导入新课——感知美
1、播放《赶海的小姑娘》这首歌唱的是哪里?(生答海滩)你去过大海吗?见过海滩吗?请你和同学们讲一讲你见过的海滩。
2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看,领略一下夏日海滩的美丽风光。 (板书课题)
二、朗读全诗,初知大意——领略美,感受快乐。
1、(课件播放音乐,师朗读课文)想一想你听懂了什么? 2、下面请你自由朗读诗文,想你读懂了什么?有哪些问题提出来。
3、到这里你有哪些感受与大家说一说。(学生谈感受。(海滩很美,孩子们很快乐) 4、这么美丽的海滩,这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇!下面把你的感受用你的朗读表达出来吧!把你的感受溶入到课文中吧!(学生读课文,整体感知课文。) 二、质疑问难交流朗读-—品味美,体会快乐
1、刚才,同学们交流了读懂的内容,那你们还有不懂的地方吗?
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2、学生质疑问难.(教师梳理疑问,重点问题再交流朗读)
3、交流朗读:(主要运用课件帮学生理解,让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙,品味课文语言美及孩子们的快乐心情)
(1)出示第一小节的课件,谁愿意把它朗读出来?在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面,用你的话把他描述出来。(让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色。看到这么美丽的海滩,你的心情怎样?下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!
(2过渡;孩子们,多么美丽的海滩,在这么美的海滩上如果是你,你会做些什么呢? (3)我们看这些孩子们都做了些什么?(出示第二小节的课件),女生读. (4)学生汇报:(掘一条长长的小河,堆一道坚固的城墙,再拾来五彩的贝壳,造成美丽的房子、凉亭、假山。
(5课件出示“掘一条长长的小河,堆一道坚固的城墙,再拾来五彩的贝—-—壳,造成美丽的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗?并说一—说哪个词用得好?”(让学生体会这四个动词用得生动传神)
(6)做了这么多游戏,拾了那么多贝壳,如果是你你会拾到什么样的贝壳呢?请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的?
(7)如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢?(学生描绘,发展学生的语言表达能力)
(8假如你就是在沙滩上玩耍的孩子,你的心情会是什么样的?就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!你体会到了什么?
(9)(出示第三小节诗文),这么美丽的景色,这么好玩的游戏,此时你能有怎样的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小节中,用你的声音把它表达出来吧!在你读的过程中哪个词重读了呢?(学生会答多么)两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情?把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来!
4、孩子们为什么感到快乐呢?请你用“因为……所以……”说一说。