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人教版小学三年级数学上册《乘法估算》导学案
四子王旗第三小学范亮宏
教学目标：
1.让学生体会到估算的必要，培养估算意识，提高计算能力，增强学生学习估算的良好习惯。
2.结合具体情景，在独立思考和合作学习的过程中解决问题，并且能够说明估算思路。3.能够运用乘法估算的知识解决日常生活中的一些具体问题。重点难点预测:掌握多位数乘一位数的估算解决问题的方法。一、情景导入导入新课师：同学们，我们在二年级时就学过估算是不是？今天我们继续来学习估算。教师板书：乘法估算。看到板书你们想到了什么？生：⑴怎么计算？
⑵为什么用估算？⑶注意什么？
师板书：方法作用注意
（设计意图：通过导入，激发学生的学习兴趣。）教师出示课件复习
1.说出下列各数的近似数
312918875299
师：依次说出它们的近似数接近哪个整十、整百？生：3030209050100师问：你是如何想的？生：（接近）（四舍五入法）
那我们今天就来学习多位数乘一位数的估算及其生活中的应用。二、探究新知
教师出示情景图：29个同学参观航天航空展览，门票每张8元。？
师：你从图中得到了什么信息？要求的问题是什么？生：一共有29人，门票每张8元。一共需要多少元？师：组间小声讨论够还是不够？生：列式29×8＝
提出问题教师质疑：如果一共带了250元，够吗？温馨提示：
⑴先独立思考带250元够不够?你是怎么想的？⑵小组内讨论各自的办法。⑶小组汇报结果生汇报结果
生1：准确计算29×8＝232再进行比较，结果发些250够买门票。
生2：把29看作30，计算30×8＝240，所以29×8≈240.240＜250，所以250元够买门票。
教师根据学生汇报板书。
教师追问：大家知道“≈”号表示什么吗？师强调：表示近似值、估算结果、接近准确结果，读作“约等于”。学习资料
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师：大家的方法都不错，有的同学是用准确的计算方法来解决的，也有不少同学是用估算的方法解决的，现在我们暂时先不考虑判断结果的对错，只观察不同的方法，你们更喜欢用什么方法解决这个问题？为什么？
生：1.用准确计算的方法，比较准确。
2.用估算的方法这样计算的时候比较简便。（用你喜欢的方法解决下列问题）
想一想：如果92人去参观，带700元买门票够吗？800呢？（出示课件）
学生自主完成，组内汇报。出现问题集体纠正。
（设计意图： 