[独家]2018高考作文全国卷解析（带范文）

【独家】2018高考作文全国卷Ⅱ解析（带范文）

2018作文真题

阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

二战期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后的幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的位置，因为这些部位受到重创的飞机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作，不得抄袭。不少于800字。

命题说明：

命题方向

科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究

学会学习：勤于反思

实践创新：问题解决

审题

限制性

1.此作文回归材料作文，审题立意必须在完整读懂材料的基础上，不能脱离材料立意。

2.材料叙述一反传统的人文关怀、感性认知，而选择军事题材理性思考，突出科学性和思辨性，要求写作更具思辨性。

3.材料中“事实证明，沃德是正确的”，因此沃德的推理分析为正面立意，而材料中“英美军方调查了作战后的幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里”是常规思维，综合材料来看是反面立意。

4.材料中“更应该注意弹痕少的位置，因为这些部位受到重创的飞机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了”，启发考生分析未返航的飞机坠落与弹孔位置的关联性，有较高的思维推理能力要求。

5.作文要求中“综合材料内容及含义”，“综合”二字提醒考生必须全面分析解读理解材料，而不能只抓只言片语。

开放性

1.材料中“英美军方”、“ 沃德”不同的判断处置，“幸存飞机”、“ 力排众议”、“ 数据被忽略”、“ 事实证明”，就可以从多角度立意，思维的丰富性让更多的考生有话可说。

2.要求中“明确文体，自拟题目”，对文体不做硬性限制，只要文体特点分明即可，自拟题目也给考生提供了极大的自由度。

3.作为材料作文，没有了任务驱动型作文的任务限制，考生思维可以更为灵活，有了较大的自由写作度。

解题

在分析材料题目中，我们要善于抓住题目的矛盾所在。题目中的矛盾双方非常明确，即英美军方和沃德的观点冲突。抓住了这个矛盾就是抓住了审题的“牛鼻子”。

我们对材料逐句分析：

①“二战期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。”这是事件背景。

②“然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了事实证明。”这是个复句，与前句构成转折关系，提醒考生本句话异常重要。这句话是关键词“力排众议”。力排众议，就是极力排除、反驳各种不同意见。沃德力能力排众议的力量来自何处？因为他是“统计学家”，拥有科学的力量。所谓科学的力量，在这里至少是可以推理出“独立思考”、“突破惯性思维”、“坚持真理、不盲从”等。

③“沃德是正确的。”这是结果。告诉考生可以由果溯因的去立意。

综上，命题人当然是想考生从沃德的正确决定中提炼出其决策正确的原因。那么，我们就不能想当然地认为沃德“力排众议”是个人坚持己见的结果。这会陷入主观唯心主义的陷阱。要注意厘清的是，英美军方的结论同样也来自于实践中的调查，绝非拍脑袋的决策，但事实上他们的调查却出现重大的失误，即样本遗漏。沃德力排众议的观点中，最重要的是指出了“这部分数据被忽略了”的样本遗漏的事实。所以，沃德观点的正确原因主要并不在于“力排众议”，而在于他认识到了众人没有认识到的问题。

由此出发，探讨沃德超越众人的原因当是上乘立意。

这更是一个批判性思维的问题。批判性思维就是审慎地运用逻辑推理去断定一个观点是否为真。求真，是批判性思维的核心理念，所以它科学的判断信息，洞察事实真相，不盲目信从他人结论，采取行动考虑所有的相关信息（全面看问题）等。

今年的全国Ⅱ卷一改去年的任务驱动型作文，又回归到材料作文。作文材料一反平常的人文关怀、传统文化，而更关注理性思考和科学精神。事理逻辑严密，又留有思考空间：“坠落的未返航的飞机”引导考生从不同角度认识问题、深入思考问题，并可联系现实生活现象进行阐述。整个材料对考生的逻辑思维分析能力和推理能力要求较强，必须先读懂材料再立意，拓展了思维广度，加深了思维深度，素质教育导向明显，对今后的语文教学是一个导向。但作文要求是考生平时熟悉的，这也保证了命题的稳定性。

参考立意

最佳立意：

1.英美军方的角度

①惯性思维影响我们对事情的判断

②表面现象会蒙蔽眼睛

2.沃德的角度

①不盲目从众

②打破常规思维

③换个角度看问题

④透过现象看本质

⑤提倡独立思考精神

⑥尊重科学探究精神

⑦逆向思维的重要性

⑧为科学精神的求真务实点赞

次佳立意：

1.军方调查参考统计学家建议角度：

①尊重事实，尊重科学

②科技服务人类

2.感情角度

表现对科学及科技工作者的敬意

偏题立意：

①关注细节

②真理掌握在少数人手里

③世界呼唤和平

④建设军事强国

优秀范文 

如今，什么蒙蔽了我们认识世界的双眼？

毫无疑问，是表象。

不独如今，曾经也是。

欣赏蝴蝶的五彩斑斓，我们有了凄美的《梁祝》化蝶，但我们错过了认识光的折射；惯看万紫千红，我们有了无数春色盎然的诗篇，但我们错过了认识物种的繁殖；坐看云卷云舒，我们有了吟赏烟霞的淡定从容，但我们错过了认识气候的规律。中国式的认识观，总是缠绵于表象的斑斓，造就了中国源远流长的美的精神，却长久地丢失了科学精神。所以，中国人应该有两只眼，第一只眼是审美眼，第二只眼是科学眼。

不独中国，西方也是。

在认识论的层面，中西方有着共同的特点，那就是乐于接受浅显而直接的结论，而不乐于追究本质。苏洵一篇《六国论》，汪洋恣肆，让后世信服“六国破灭，弊在赂秦”，然而“赂秦”只是表象，本质却是藏在“赂秦”之后的国力悬殊；贾谊一篇《过秦论》，纵横捭阖，让后世信服“仁义不施而攻守之势异也”，却不知秦统一之前又何曾施行过仁义？这世上，我们看到表象，却以为是这就是真实，像极了柏拉图的“洞穴之喻”：我们像一群囚徒，手脚被缚，面对洞壁，背后是洞口和火堆，我们以为影子都是真实，而真实却躲在我们的背后。英美军方看到了弹孔，而真实却躲在弹孔之外。

同样在认识论层面，中西方还有共同的特点，便是一叶障目。世界的表象有时美，有时惑。美的表象怡情，惑的表象蛊惑。看到有河南人杀了空姐，便有人站出来说河南人没一个好东西；看到中国人在日本疯抢马桶，便有人叹中国人真有钱；看到共享单车被毁，便有人说这是中国国民性的照妖镜；看到民国小学生作文文采好，有人便说现在的语文教育与民国不可比；有外国人看到有中国人举止不雅，便怒斥支那；看到中国南沙造岛，便鼓吹“中国威胁论”……惑的表象往往故作惊人语，吸睛提粉，谣言盛行，鬼魅横行，这也是时代之惑。

英美军方的调查基于实践，不可谓不用心良苦。然而，在科学精神的层面，容不得半点自我满足。参数调取的遗漏，导致总体结论的偏差。力排众议的沃德为什么是正确的？谁能保证沃德不是一意孤行呢？实际上，沃德就飞机击落问题提供了八份报告，论文长达80多页——这才是沃德正确的关键。

认识世界，需要有一点科学精神。不浅尝，不挟私，不自足；有质疑，有担当，有追问。刺破表象，庶几可领会一点科学精神。

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