花开有时节--青春期异性交往问题指导个案

花开有时节--青春期异性交往问题指导个案

　　一、引言

　　随着社会的发展，当今青少年生理的成熟日益提前。因而青春期也在提前。花季的少年进入青春初期，情窦初开，他们很快便对异性表现出关心，并以善意、友好、欣赏的态度对待异性同学。他们也愿意同异性朋友一起学习、一起参加社会活动，并发展友谊。这些都是完全正常的。但有些同学在处理异性交往中缺乏分寸，追求穿着打扮，沉溺于幻想之中。结果延误了学习，还甚至在同学中带来不良影响。这样，就会有负面作用。因而值得老师对其“晓之以理，动之情。”让陷入其中的少男少女门翻幡然悔悟，让他们将“人生发展的任务置于首位”。

　　二、基本情况

　　A、女、15岁初一学生。父母亲管教较严。父亲是某厂工会主席，对女儿期望较高管教较严。母亲是普通工人，对女儿较溺爱。在女儿眼中对父亲有忌惮，但对母亲则是肆无忌惮，她的家庭经济状况在学校中属于中上水平，父母亲对女儿一般在经济上的要求都基本予以满足。

　　问题表现：

　　1．该生喜欢与男生交往，甚至在教室中与有些男同学追逐打闹，嘻嘻哈哈。

　　2．在进入初一年级后，该生表现出对穿着打扮的积极热情、身边随身携带小镜子和小梳子。还经常要求父母为其增置新衣。

　　3．据同学反映与个别男生经常出双入对，还甚至曾经单独幽会。更有甚者还据说与男生有亲昵动作。

　　4．近期学习成绩常常考试不及格。

三、分析和诊断

　　以上表现可以看出，这是A性意识萌生时带来的认识问题。造成上述表现的主要因素有：

　　社会环境、社会媒体对性的大量充斥，使得本来在生理上已开始发育的青春期的少女不仅对异性有极大的好奇心，而且喜欢模仿社会媒体中的内容，希冀去尝试。

　　家庭一方面对其压力过重，使之与父母疏远，与家人关系淡泊。青春期的她亦有困惑和烦恼，但无人倾诉，导致了她另辟蹊径。在与异性交往、与异性交流中获得自慰。

　　该生性格开朗，十分外向。喜欢接触新事物、喜欢冒险。而且由于这种性格造就她在与男生交往中动作随便、讲话随意，不注意小节，不掌握分寸。因而也容易被有些处于懵懂状态的男生误会。

　　四、指导过程

　　1．掌握具体情节

　　与女生彻底交谈，让她认识到老师在一定程度上理解处于青春期的她喜欢与异性交往是万全正常的现象。并通过沟通技术了解她与父母的代沟，与哪位男式密切交往，并了解一些细节

　　2．确立人生目标

　　帮助该生确立今后毕业后的发展方向，并给她说明将来的职业会影响人生，而人只有在完成了人生目标后才是最欣慰的。并给她制订一些近期目标，让她的生活充实。

　　3.培养孩子兴趣

　　与该生座谈了解到她的兴趣是绘画，就鼓励她多用更多的时间投入兴趣之中。

　　4．与家长交谈，让家长改善教养方式。

　　5．给她分析社会习俗对女孩的要求。

　　让该生了解在异型交往中如何把握分寸（衣着、目光体态、语言等……）

　　6．让她明白心理老师和一部分女生也是她今后可以倾诉的对象.

五、小结与启示

　　经过辅导A有了一位女友，并且A现已参加了学校的绘画班，她想在将来毕业后成为一位从事美术设计的工作者。当然，她也看到了自己的各门学科成绩滞后的情况。因而决心要花些力气去请家教补课。

　　14、15岁的学生对异性发生好感这是正常现象，决不要大惊小怪。要耐心、细致与之沟通，要正确对待心理发展带来的心理变化，要妥善处理好异性之间的相处。

方某，男，14岁。学习成绩下游，智力一般，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在学校，他这种反抗行为十分尖锐。每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。　

　案例分析

　　该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有三个：一是家庭教育方式不当。方某的父亲忙于干活，和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子，在老师面前又要袒护孩子；而他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，大了就会懂事的。在孩子的教育问题上，两人的方式也常常不一致。二是个别老师不懂得学生的心理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。

　　辅导方法

　　1、争取家长的主动配合：首先和家长取得联系，了解方某的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。

　　2、改善家庭教育环境：指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的生日庆祝会，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。

　　3、春风化雨，坚持疏导教育：教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系。

4、因势利导，扬长避短：老师要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。利用方某在数理化方面的优势成立一个帮困组，让其担任组长，使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。老师的信赖、同学的支持使他的态度发生了很大的转变。

　　5、本人的自我调节：指导方某阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。

　　6、经常、持久地心理辅导：方某这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼。

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