《沁园春·长沙》说课稿
语文组 张怡君
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
看万山红遍,层林尽染;
漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,
万类霜天竞自由。
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游,
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年,风华正茂;
书生意气,挥斥方遒。
指点江山,激扬文字,
粪土当年万户侯。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟!
今天我说课的篇目是毛泽东的《沁园春•长沙》,这篇课文是人教版高中语文第一册第一单元(中国现当代诗歌单元)的第一篇。下面我就教材、教法、学法及教学过程四个方面对这篇课文加以陈述。
一、说教材:
1、该课所处的地位和作用.
《沁园春•长沙》处于人教版高中语文第一册第一单元的第一课,要考虑到这是本单元的一篇基本篇目 ,属精讲课文. 高中语文教材中中国现当代诗歌单元独此一个,而且这首词作为高一新生高中语文学习的开篇,具有承上启下的作用。所以本文无可避免地要担当起通过本课的学习和训练,初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任。
2、教材简析:
《沁园春•长沙》采用的是用古典词格写新时代内容的“旧瓶装新酒”的形式,语言是精炼的,往往一个词、一句话就包含着丰富的内容,在教学时适宜用温故知新法,适当涉及一些有关诗词的常识,并指导学生体会词中借景抒情的手法.
3、教学目标:
a.知识与技能: 了解词的常识,掌握朗读技巧;培养学生掌握诗词中的意象和意境,并能独立分析诗词的能力。
b.教学过程: 合作学习,把握文中关键词的意思和作用,体会词的意境,感受作者的情怀。
c.情感态度与价值观: 联系写作背景,让学生在感受词的魅力的同时,体会毛泽东的伟人情怀以及他那种豪放雄奇的风格。引导学生树立正确的人生观和远大的抱负。
(确立依据:新课改《教学大纲》要求诗歌教学要以读,以把握作者感情和提高诗歌鉴赏能力为主,让学生能品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展学生想像力和审美力)
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/5f0b5b7b3086bceb19e8b8f67c1cfad6185fe92d.html
文档为doc格式