政治七年级《学习伴成长》教学设计
课题 | 《学习伴成长》 | 学科 | 道德与法治 | 班级 | |||
目标 | 知道学习不仅是知识的学习,还包括各种能力的培养;学习不仅是在学校的学习,更是全感官、主动的学习;学习没有终点,需要终生学习。 培养学生分析材料、提炼观点的能力。 明确学习对于自我成长、增益他人、服务社会的意义;在学习过程中,自觉运用多元学习、自主学习、终身学习的学习方式。 | ||||||
重点 | 打开学习之窗 | ||||||
难点 | 学习点亮生命 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 播放歌曲《学习歌》 过渡语:这首歌曲在唱什么内容呢?随着初中生活的开启,一片新的学习天地展现在我们面前。初中的学习生活将会是怎样的?学习对我们来说有什么意义?我们走进第二课讨论学习的问题。 | 通过歌曲导入,活跃气氛,也能契合主题。 | |
讲授新课 | 解读“学习” 见课件 “学习”两个字的解读 学习是一扇窗,一扇让我们透过它可以看到外面世界的窗,一扇让我们放飞梦想的必经之窗。在中学阶段,学习是我们的重要任务,让我们打开学习之窗,开启更好的人生。 一、打开学习之窗 材料:“什么是学习?” 那么到底哪种说法是对的呢?带着这个疑问我们继续看: 小胜、小强、小鹏、小利的行为。 问:小胜、小强、小鹏、小利的行为是学习吗? 学生回答。 学习其实内容十分广泛,掌握知识的能力是学习,社会实践能力是学习,人际交往能力是学习,自立自理能力也是学习。 所以我们总结一下:初中阶段的学习,包括知识的获取,各种能力的培养以及做人的道理。 问:你经历的学习有哪些? 学生:略 我们可能经历过各方各面的学习,其中,知识的学习是比较复杂的,在知识的学习中,记忆理解关联运用等是相互联系的不同层次。 见课件 所以我们同学对知识的学习一定要重视起来,争取做到学习并且能够运用。 材料:春游归来 见课件 问:同是一次春游,同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢? 学生回答。 总结: 学习不仅表现为我们接受和掌握,而且表现为探索、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习:学习思考,认识世界,关爱他人,遵守规则… 材料:小唐的诉说: 见课件 材料:自上初中起,我下定决心要努力学习。可半年多过去了,一到上课我就犯困,一下课又精神百倍;玩游戏时可以几小时不眨眼,可提起笔写作业又一个字都写不下去,学习成绩自然不好。我甚至想放弃学习,但又很犹豫,我该怎么办? 问:小唐应该怎么办呢? 学生:略 得出结论:学习需要自觉、主动的态度。 假如我们没有积极学习的态度,即使身处学校,也可能收获不多。 带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。 问:每个人都要学习吗?长大成人后,我们还要学习吗? 学生回答。 学习伴随着我们成长 人有学习的天性,从牙牙学语到能言善辩;从懵懂儿童到明礼少年,都是一个不断学习和发展的过程。 我们经常会听到有人说:坚持一下,等你考上大学以后就不用再辛苦学习了。你相信吗? 学生回答。 材料:仝正国、吴天雄 见课件 总结:在现代社会,世界在飞速变化,新情况、新问题层出不穷,知识更新的速度大大加快,竞争的加剧使得我们必须不断学习,才能适应工作和社会的发展,人们不可能一劳永逸地获取知识。因此,学习没有终点。 材料:专家提醒 见课件 我们已经了解了这么多关于学习的知识,那么我们同学有没有想过,你学习是为了什么?我们之前讲过,周总理为了中华之崛起而读书而学习,那你呢? 问:你想过自己为何而学吗? 展示图片,如果不学习,怎么在众人中脱颖而出?学习是一盏灯,点亮身前的路,照亮漫长的人生。 材料:莫言 问:学习给莫言带来了什么? 学习,不仅让我们能够生存,而且让我们能够拥有更充实的生活。学习打开了生命的视窗,让我们面前的世界变得更广阔、更精彩;学习拓展了新通道,让我们体验不同的生活方式;学习改变了思维方式和行为,提升我们的能力和智慧;学习带来了更多的选择,让我们变得更加独立和自由。 材料:毛泽东 毛主席的故事告诉我们:学习点亮我们心中的明灯,激发前进的动力。 材料:龙应台,台湾作家 | 分析“学习”二字的含义,了解学习的意义。 回答问题,思考学习的范围 回答问题,自省自身 学生回答问题,思考自己学习的目的 | 引导学生对学习范围的范围进行思考 通过分享各自的学习经历,明确学习的范围。 通过案例,认识到学习中可能出现的问题,警醒自身。 通过问答,体会学习的意义,感受学习的重要性。 |
课堂小结 | 我们已经完成了小学阶段的学校学习,迈进了中学的大门,来到一个全新的学习天地。我们在初中的三年里,不仅要学习各学科知识,更要培养学习的能力,打下终身学习的基础。 | ||
练习 | 见课件 | ||
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