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正在进行安全检测...

发布时间：2024-04-19 14:56:49 来源：文档文库

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...wd...将相和?教学设计第二课时课时目标1、理清各段之间的联系及各段与整篇的关系。2、抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，概括人物性格特点。3、联系上下文，结合事件背景理解人物，训练逻辑思维能力。教学过程一、继续走进课文，理解内容教师：同学们，这节课教师将继续带你们走进一个流传了千百年的动人故事，它是我国历史上荣耀不灭的佳话。那就是--18?将相和?，〔出示课题〕你们还记得将和相分别指的是谁吗〔学生答复，师板书〕师：通过上次课的学习我们了解到这篇课文主要是讲了三个小故事，〔出示课件〕谁来说是哪三个小故事〔生自由答复〕师：课题是?将相和?，也就说明他们有不和，为什么不和呢课文哪里开场写到了不和〔出示课件，生思考〕生：廉颇很不服气……〔出书课件〕同学们，廉颇很不服气呀，说蔺相如就靠一张嘴，反而爬到他头上去了。蔺相如真是仅仅靠一张嘴吗蔺相如的这一张嘴终究有多少过人之处呢现在，就让我们先走进“完璧归赵〞的故事，找出蔺相如说的话。二、完璧归赵
...wd...1、读“第一次说〞教师：谁先来做蔺相如，把他第一次说的话读出来〔出示课件〕生读：蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。〞师：这段话涉及到一件宝贝——和氏璧，谁能用一个词来概括这件宝贝的特点生：无价之宝、价值连诚……师：所以，秦王愿意用十五座城池交换，大家想想，当时七国混战，攻城夺地的，十五座城池虽然有点夸张，但是也不错啊。现在，我就是赵王了，我觉得那就换吧！在座的诸位大臣认为这个主意好不好生：(自由答复师：〔根据学生答复，随机点评〕师：现在，我们知道此时赵国形势危急啊，左右为难，当务之急，谁敢担此重任生：蔺相如师：好，你们现在就是蔺相如，你们对赵国的君臣许诺，生读：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。〞师：同学们读得真棒，我看到了你们无畏的勇气、决心和自信，相信你们一定能成功。

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