课题名称：4 海上奇观
教学目标：
1、 知道自然界有许多海上奇观。
2、感受海上奇观黄河入海口、万鸟岛、海市蜃楼的美丽，通过展示世界各地海上奇观对大海产生热爱、敬仰之情。文档收集自网络，仅用于个人学习
3、通过组织学生搜集资料、调查访问等多种方式，开展探究活动，交流、汇报探究成果，培养学生的交流与表达能力等各种综合能力。
课前准备：文档收集自网络，仅用于个人学习
教师准备：海上奇观的资料；学生准备：查阅海上奇观的资料。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
同学们，你们认识这个地方吗？（出示石老人的图片） 它像什么？（像一位老人）这是海上的奇观。石老人是我国基岩海岸典型的海蚀柱景观。千百万年的风浪侵蚀和冲击，使崂山 脚下的基岩海岸不断崩塌后退，并研磨成细沙沉积在平缓的大江口海湾，唯独石 老人这块坚固的石柱残留下来，乃成今日之形状。在崂山脚下临海断崖南侧，距 岸百米处有一座 17 米高的石柱，形如老人坐在碧波之中，人称“石老人”。老公公以手托腮，注目凝神，每天晨迎旭日，暮送晚霞，伴着潮起潮落，历尽沧桑， 不知度过了多少岁月。 你还知道哪些海上奇观？美丽的景象？
二、介绍山东的海上奇观。文档收集自网络，仅用于个人学习
介绍山东的几个海上奇观：黄河入海口、万鸟岛、海市蜃楼，以及形成的原因。
黄河入海口：地处渤海与莱州湾的交汇 黄河入海口：位于山东省东营市垦利县黄河口镇境内。 处，1855 年黄河决口改道而成。这里旷野茫茫，芳草萋萋，国家级保护珍禽四 季随处可见。黄河两岸，林场、芦苇、牧草带植被种类层次分明，黄河如同一条 黄龙深入蔚蓝大海， 堪称天下奇观。 夕阳西下、 长河落日的迷人风情， 令人神往。文档收集自网络，仅用于个人学习
万鸟岛： 万鸟岛：又称车由岛，坐落于长岛诸岛中部偏东，这个海拔 73.5 米、仅有 0.05 平方公里的小岛，在浩渺的汪洋大海之中，简直是一粒微不足道的沙粒，然而海 深魅力大，岛小情趣多，岛上栖居着上万只海鸥，被称为“万鸟岛”文档收集自网络，仅用于个人学习
海市蜃楼 ： 在平静无风的海面航行或在海边了望，往往会看到空中映现出 远方船舶、岛屿或城廓楼台的影像；在沙漠旅行的人有时也会突然发现， 在遥远的沙漠里有一片湖水，湖畔树影摇曳，令人向往。可是当大风一起， 这些景象突然消逝了。原来这是一种幻景，通称海市蜃楼，或简称蜃景。文档收集自网络，仅用于个人学习
三、海上奇观荟萃。
1、教师引导：大千世界，无奇不有。世界上还有许许多多的海上奇观，让我们跟着奇奇赶快出发吧，看看你最喜欢哪里的海上奇观。文档收集自网络，仅用于个人学习
2、游戏：对号入座。
教师给每个小组发3组资料。第一组：澳大利亚大堡礁、塞班岛喷水洞、南极冰山、海上龙卷风、海上平流雾等景观图片。第二组：上述景观介绍资料。第三组：上述景观的简单成因。学生以小组为单位，结合自己搜集的资料，将3组资料一一对号入座。比比看，哪个小组速度最快。并进行展示。文档收集自网络，仅用于个人学习
3、播放视频，了解海上龙卷风、平流雾等奇观及其成因。
四、景观推介会。
1、教师引导同学，你最喜欢哪处海上奇观？把它推荐给大家吧。
2、学生制作推介卡。（注意写明白奇观名称和主要特点。）
3、以小组为单位举行推介会。
五、课堂总结。
1.学生谈收获。
2、教师总结：海洋中有许多美丽的、奇特的景观，让我们积极探索，去揭开它们神秘的面纱吧！
课题名称：海洋研究院1 美丽的卵石
活动目标：
1、知道卵石在生活中的用处。
2、了解如何用卵石制作工艺品。
3、通过欣赏、大胆想象，彩绘出自己喜欢的卵石工艺品，初步培养动手实践能力。
教学重点：学生学会卵石画的制作方法。
教学准备：卵石若干、彩笔、颜料、小水桶、垫布。
教学过程：
一、激趣导入：
课件配乐出示“美丽的卵石” 系列图片（天然鹅卵石，没有任何的雕刻画成分），学生欣赏后，师生讨论：看到这些美丽的图片你想说什么？见过吗？在哪里见过？文档收集自网络，仅用于个人学习
二、初识卵石画：
1、课件出示卵石画，学生欣赏。
2、出示实物儿童卵石画，学生谈欣赏感受。
三、制作卵石画：
1、认识卵石画材料工具。通过实物展示，让学生认识制作卵石画的所需材料——卵石、颜料、彩笔、调色盘、水、垫布、小水桶。文档收集自网络，仅用于个人学习
2、学生自主探究卵石画的制作。每组发放卵石画成品，小组同学自主探究其制作方法并交流。
3、示范讲解。教师边示范边讲解，边进行制作过程的亲自演示。
过程：
（1） 根据卵石的形状确定画画的内容。
（2） 用深颜色彩笔勾边，在卵石上作画。
（3） 用水粉笔蘸颜料涂色。
（4） 有条件的可以上一层清油（课外）。
重点需要注意的问题：
（1） 涂色：要均匀、水粉不要太稀。
（2） 用垫布、换颜色时水粉笔要刷干净，以免颜色混合。
课件出示“温馨提示”。
4、学生制作，教师做巡视指导。
5、作品完成后，进行展示。师生同评价，培养学生的审美评价能力。
关注点有3个：
（1）根据温馨提示中的重点要求进行评价：涂色均匀、形象美。鼓励优秀，指出问题。
（2）肯定学生根据卵石形状创作画的想象力，进行充分鼓励，让学生充分交流自己的创意。
（3）关注特殊学生在制作过程中的表现，特别是未完成作品的学生，结合作品进行鼓励性评价。
四、拓展延伸
引导学生讨论：小小卵石，不仅带给我们很多乐趣，而且作用还不小。你知道它在我们的生活中有什么作用吗？
1、小组讨论，集体交流。引导学生从身边的生活入手，说说自己的所见所闻。
2、教师相机补充，丰富学生对卵石作用的认识。教师课件出示卵石在生活中的用处系列图片（路径铺设、生活装饰、餐饮烹饪等方面）。配音乐，让学生通过欣赏结束本节课。文档收集自网络，仅用于个人学习
课题名称：5 多变的海浪
教学目标：
1.初步了解海浪形成的原因和海水运动的规律。
2.了解海浪与人们生活的联系，感受海洋与人类的密切关系。
3.引导学生关注生活中常见的自然现象，并能主动提出问题，开展探究活动。
教学重难点：
了解海浪形成的原因和海水运动的规律，感受海浪与人类的密切关系。
教学准备：
教师准备：制作多媒体课件。准备资料包。
学生准备：搜集有关海浪形成的原因和海水运动的规律的资料，搜集海浪与生活关系的图片或文字资料。
教学过程:
一、 联系实际，导入新课。
1、出示一组大海优美景色的图片，配乐欣赏。
2、教师引导：同学们，你们在海边游玩时，都见过什么样的海浪？ 【预设：学生会说：我见过小的海浪，我见过大浪，我见过巨浪。】 3、欣赏不同形态的海浪（相机出示轻浪、大浪、巨浪三幅图片。并板书课题《多变的海浪》） 文档收集自网络，仅用于个人学习
4、教师小结：同学们，看了这些图片，你想知道什么呢？
【设计意图：欣赏海浪的图片，激发学生亲海、爱海的情感。从生活入手，很好的调动学生已有的生活经验，培养学生主动提出问题的意识，激发学生的学习兴趣。】 文档收集自网络，仅用于个人学习
二、猜想验证，认识海浪的形成。
1、猜想 ：
同学们猜想一下，为什么会有海浪呢？海浪是怎么形成的呢？
【预设：学生可能会说海浪是风吹起来的，是电引起来的，海底有一种神奇的力量。】
2、验证：
同学们，我们来做个试验吧，看看我们猜想的对不对？大家可要仔细观察呀！
（做模拟实验：准备一个长方形的水槽，里面盛上半槽水，用吹风机模拟风的大小。）
从刚才的实验中，你发现了什么？
3、动手画一画，把实验中看到的海浪变化用曲线画出来。
4、教师小结：刚才我们猜测海浪是风吹出来的吗？通过实验我们发现，海浪是被风吹起来的！我们在海岸看见的海浪主要是风浪。广义的海浪，还包括海底地震、火山爆发、大气压力等作用下形成的海啸、风暴潮等，它们都会引起海水的巨大波动。 文档收集自网络，仅用于个人学习
【设计意图：通过猜想、做模拟实验，让学生了解海浪的形成原因。实验中要引导学生观察不同风力下水面的变化，并引导学生把实验中看到的海浪变化用曲线画出来，巩固实验效果。培养学生关注生活中常见的自然现象，并能主动提出问题，自主探究的习惯。】 文档收集自网络，仅用于个人学习
三、动手实践，探究海浪的运动规律。
1、教师引导：同学们，你在海里游泳时，感觉海浪怎么运动的呢？海浪能把你送到远方吗？（让学生结合生活经验，谈自己的感受。） 文档收集自网络，仅用于个人学习
2、观察发现：
播放课件，游泳的小朋友在原地不动的视频动画。引导学生观察，并启发学生提出问题：你看到了什么?
【预设：学生可能会说：我看到小朋友一会儿上去了，一会儿又下来了，大浪来了，小朋友就被推上去了，小朋友一会儿冲到了浪顶，一会儿又到了浪底。】 文档收集自网络，仅用于个人学习
3、探究原因：
想要乘着海浪去远方的小朋友，被海浪送去了吗？小朋友为什么一直不往前走呢？老师给大家准备了资料，看看哪个组的同学最会学习，能自己阅读，小组交流弄明白原因。 文档收集自网络，仅用于个人学习
(发资料包，老师引导学生阅读、小组交流资料，整理分析资料，了解海浪的运动规律。然后全班交流，最后教师总结。) 文档收集自网络，仅用于个人学习
4、教师小结:浪的运动是波浪式的，海浪实际上是只在原地在做圆周运动，短时间内人只在原处运动，并没有随着海浪运动。 文档收集自网络，仅用于个人学习
四、总结评价：
1、学生自由交流本节课的收获。
2、填写评价卡。
【设计意图：这一环节引领学生回顾、梳理整堂课所获取的知识、能力与情感体验，将零散的收获系统化，并加以巩固深化。最后，引导学生填写评价卡，主要是对学生过程性学习的评价，引导学生学会思考、合作、探究。】 文档收集自网络，仅用于个人学习
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/43da4b610540be1e650e52ea551810a6f424c86f.html
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