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安史之乱与唐朝衰亡教学反思

发布时间：2019-03-20 来源：文档文库

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《安史之乱与唐朝衰亡》教学反思
交口三中金婷

第五课《安史之乱与唐朝衰亡》这一课教学目标的制定具体可行，符合《课标》三维目标的要求。教法设计思路是通过自主阅读、问题思考，小组讨论等方式分析图片，研读材料获取知识，分析问题并解决问题。教师给以必要的讲授。
整堂课，围绕教学目标，环节紧凑，时间分配合理。课堂气氛活跃，是充满笑声的课堂。板书设计巧妙，既清晰地呈现了子目知识，也有效地帮助学生建构了知识之间的内在联系。
但也有值得反思和改进的地方：史料选取不够精心，史料运用也不够充分。具体如下：
1、安史之乱爆发的根本原因：唐玄宗后期朝政腐败，只是一笔带过。如果能够选取适当的材料，帮助学生对这一时期的统治形成直观认识，加深理解，效果可能更好。
2、安史之乱的影响，主要通过选取材料，设置问题进行突破。选取的材料及设计的如下：
材料一：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。 ——杜甫《忆昔》材料二：寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。……四邻何所有？一二老寡妻…… ——杜甫《无家别》
阅读以上两则材料，思考下列问题：

⑴两则材料分别描述了什么样的景象？
⑵两则材料所描述的景象的变化，是由什么历史事件导致的？
通过这两则材料，学生真正理解了“安史之乱导致唐朝由盛转衰”。培养了学生史料实证意识，落实了历史学科素养，效果不错。但在材料研读、分析过程中，留给学生思考的时间不足，使结论得出“仓促”。
在以后的教学中，在史料的选取方面一定要多花心思，使史料真正服务于教学内容，帮助学生理解历史知识，树立史料实证意识。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/42d91fa32e60ddccda38376baf1ffc4fff47e258.html