[新部编版]部编版七年级历史上册第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

教师讲述：伴随着悠扬的乐曲，目睹这满目的黄沙，我们仿佛又回到了那令人魂牵梦萦的峥嵘岁月。这堂课，就让我们翻开历史的卷帘，拂落岁月的风尘，跟随汉朝伟大的探险家、外交家张骞一起，重走丝绸之路。

欣赏图片。

创设生动活泼的历史情境，激发学生兴趣。

探究新知

(授新课)

1．张骞通西域

(1)西域的地理位置

①提出问题：西域——顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪里？我们一起看图确定一下它的地理位置。(展示西域的图片)

②教师讲述：西域，听起来那是一个遥远的、陌生的、荒凉的地方。汉朝时，对于中原人来说，就是这么一个概念。西汉初年，西域地区是怎样的社会情况呢？

总结：经过文景之治，以及汉武帝的大一统，西汉国力强盛起来，汉匈的力量对比发生了很大变化，武力反击匈奴侵扰的时机已经成熟。

(2)张骞通西域

汉武帝颁布《招贤令》：我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息，现民殷国富，兵强马壮。吾皇雄才大略，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患，拟联合大月氏，夹击匈奴。现招募有胆有识、果敢忠义之人，代表大汉王朝出使大月氏。事成之后，赏良田美宅、黄金百两。如有勇者，速来报名，钦此！

渴望为国建功立业的张骞，毅然应募。张骞是一个怎样的人？

①第一次出使西域

展示图片《张骞拜别汉武帝出使西域》。

提出问题：汉武帝为什么要派张骞出使西域？

在出使西域的道路上困难重重，如环境恶劣，匈奴的威胁，大月氏方位不明等。

让学生表演历史小话剧《张骞不失汉节》，并提问：从张骞的身上你可以学到哪些优秀品质？

教师讲述：历经13年之久，没有能说服大月氏国王联合夹击匈奴，那这次张骞出使西域有什么作用？

②第二次出使西域

公元前119年，卫青、霍去病大败匈奴，取得了军事上的绝对胜利。汉武帝派张骞再次出使西域。提出问题：这次的目的又是什么呢？

张骞出使西域，在中国历史上具有怎样的重大意义？

西域和中原地区之间经济和文化上的交流，不仅丰富了各民族人民的物质和精神生活，而且促进了各地经济、文化的发展。

过渡：张骞出使西域后，汉朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人纷纷东来，他们经过的道路逐渐繁荣起来，成为历史上著名的商道——丝绸之路。19世纪，德国地理学家李希霍芬将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”。

(1)①回答问题：今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地区，在两汉时被称为西域。

②那里小国林立，人口最多的有几十万，最少的不到200人。许多国家都受到匈奴的控制和奴役。

(2)回答问题：张骞，陕西城固人，主要生活在汉景帝和汉武帝时代，因为屡立奇功，被汉武帝封为博望侯。一直以来人们对张骞的评价都是很高的。

联合大月氏共同夹击匈奴。

角色扮演：

旁白：公元前138年，张骞与堂邑父等百余随从拜别汉武帝，出使西域，出陇西后，途经匈奴，被匈奴抓住。

堂邑父：张大人，现在已经到了匈奴人的地盘，我们可要处处小心啊！

张骞：是啊。

匈奴士兵：快看，前面有好多汉人，把他们抓起来。

旁白：匈奴人把张骞等人抓到单于面前。

匈奴士兵：跪下！

单于：你们可是汉朝派来的奸细吗？

张骞：我们是汉朝的使臣，并不是奸细。

单于：那你可愿归顺我们匈奴？

张骞：我是汉朝百姓，岂能投降于你？

单于大怒：把一行人等关起来，等到他们屈服为止。

旁白：匈奴每天逼迫张骞等人干重活，放羊、牧马，严格看押。后又逼迫他娶妻生子，以消磨他的意志，渐渐很多人都屈服了，但张骞始终持汉节而不失。就这样过了10年。直到有一天。

匈奴士兵1：我们去喝酒吧。

匈奴士兵2：不行，万一张骞逃跑了怎么办？

匈奴士兵1：不会的，都这么多年了，给他机会都不会逃的，我们走吧。

张骞：现在没有人看着，我们赶紧逃吧。

堂邑父：算了吧，都这么多年了，再说我们就算逃了出去，又往哪走呢？

张骞：继续出使西域。没有完成我的使命，我是不会回去的。

旁白：张骞逃脱后，历经种种磨难，终于来到大月氏(今哈萨克斯坦)，可此时的大月氏由于西迁已久，无意再与匈奴打仗。张骞逗留了一年多，仍没有能说服国王，只好返回。在返回途中又被匈奴抓住，关押一年多，直到匈奴发生内讧，才逃回汉朝，这时已是公元前126年了。历经13年之久，百余名随从只剩下一人，但是他临走时汉武帝赐给他的汉节，他却一直带在身边。

讨论归纳：张骞的优秀品质是有胆、有识、有行、有恒。

了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。

进行政治和经济的友好往来。

张骞通西域后，汉朝和西域的交往从此日趋频繁。

提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识。了解张骞通西域。

创设情景，引发学生的求知欲。

让学生有了直观的认识，并在欣赏的过程中感受张骞身上所具备的品质。

了解张骞第二次出使西域的目的。

3．对西域的管理

西域和汉朝之间的政治交往是如何呢？

③西域都护的设置

展示图片《西域都护府》：

解释：护，带兵保卫。都，总的。西域都护负责总管西域事物。从此，今新疆地区开始隶属中央政府，成为我国不可分割的一部分。

东汉初年，匈奴分裂成南北两部，北匈奴重新控制西域。为了恢复对西域的管辖，东汉政府派班超出使西域。下面我们一起来看课文，了解班超和班超加强西域和内地的联系做出了的贡献。

(1)班超的介绍

①班超是一个怎样的人？谁能讲述班超的故事。

(2)班超的贡献

提出问题：班超在西域主要有哪些活动？

双方互派使节，交往密切。西域各国纷纷归附汉朝，西汉政府在公元前60年，设立西域都护，总管西域事务。

①讲述班超的故事：班超，字仲升，扶风安陵(今陕西咸阳东北人)。公元32年(东汉建武八年)生。他的父亲班彪、哥哥班固、妹妹班昭，都是著名的文学家和史学家。弃笔投戎的故事，班超为人有远大的志向，不计较一些小事情。然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳，不以劳动为耻辱。他能言善辩，阅览了许多历史典籍。公元62年(永平五年)，哥哥班固被征召做校书郎，班超和母亲也随同班固到了洛阳。因为家庭贫穷，班超常为官府抄书挣钱来养家。他长期抄写，劳苦不堪，有一次，他停下手中的活儿，扔了笔感叹道：“大丈夫如果没有更好的志向谋略，也应像昭帝时期的傅介子、武帝时期的张骞那样，在异地他乡立下大功，以得到封侯，怎么能长期地在笔、砚之间忙忙碌碌呢？”旁边的人都嘲笑他，班超说：“小子怎么能了解壮士的志向呢！”

(2)活动：①班超带领36人到达西域的鄯善，用智慧和勇气，使鄯善王决心与匈奴断绝关系，一心归附汉朝。

②班超帮助西域各国摆脱了匈奴的控制，被东汉政府任命为西域都护。

③班超在西域时曾派部下甘英出使大秦。

了解西域都护设置的意义，进行统一多民族国家的教育以及爱国主义教育、国家统一、领土统一教育。

锻炼学生语言能力。

培养学生阅读的能力，了解班超活动，并学习他优秀的品质。

课堂总结

归纳、梳理知识点。

理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识体系及一定的知识框架。

巩固练习

1．王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”玉门关以西的地方在汉朝时称为( )

A．大秦       

B．西域        

C．安息       

D．新疆 

2．张骞出使西域对世界最重要的贡献是 ( ) 

A．解除了匈奴对西域各国的控制   

B．带回了西域各国想与汉朝往来的愿望 

C．为开辟丝绸之路奠定了基础     

D．了解到西域各国的 风土人情 

3．关于西域都护府的建立，下列说法不正确的是( )

A．西域都护府建立于公元前60年

B．第一任西域都护是班超 

C．西域都护的建立，标志着西域正式归属汉朝版图

D．西域是汉朝中央政府在西域行使国家权力的最高机构 

4．丝绸之路是从长安出发，所经地点的先后顺序是( )

①西亚 ②河西走廊

③欧洲 ④今新疆境内

A．①②③④

B．②④①③      

C．③④①②      

D．④②①③

参考答案：

1． B

2． C

3． B

4． B

思考问题，回答问题。

巩固基础知识，启发思维，培养学习能力。

中考链接

1．(2015年 浙江杭州) 随着“一带一路”(丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路)建设大幕的正式开启，人们对其历史更加关注。下列关于“一带一路”史实与结论的搭配，正确的是( )

2．(2015年 四川成都)西汉时开辟的横跨欧亚大陆的“丝绸之路”，给世界留下了“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的精神遗产。这条“丝路”从东向西的走向是( )

A．长安—河西走廊—今新疆地区—葱岭—安息—大秦

B．长安—今新疆地区—河西走廊—葱岭—西亚—大秦

C．长安—葱岭—河西走廊—今新疆地区—安息—大秦

D．长安—玉门关、阳关—河西走廊—葱岭—西亚—欧洲

参考答案：

1．C 

2．A

思考问题，回答问题。

熟悉中考题目。

课后作业

谈古论今：2013年，习近平主席提出与有关共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”的战略。结合历史上的陆上丝绸之路和海上丝绸之路，谈谈你对今天建设“一带一路”的感想。

学生讨论做作业。

培养学生动手的能力，进一步了解丝绸之路。