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部编教材语文一年级上册各单元解读

发布时间：2023-01-13 04:14:02 来源：文档文库

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部编教材语文一年级上册各单元解读
部编教材语文一年级上册各单元解读
第一单元
本单元是第一个识字单元，编排了5篇识字课：《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让叙事在又去的情境中走进语文，乐于识字。
教材将识字鞭炮在汉语拼音前面，关注了学生的已有的学习经验，因为对学生来说，汉子并不陌生。这样安排，不仅让学生体会汉字学习乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习帮助作用，有效突破拼音学习的难点，使后面的拼音学习取得事半功倍之效。
本单元在教学上，有别于其他单元，重点是借助听读和联系生活经验，来学习汉字。运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义直接的联系。
本单元开始，叙事正式进入语文学习，要注重培养良好的学习习惯，特别是朗读习惯、写字姿势、书写规范等。
第二单元
本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母，23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语、认读字。
本单元每一课都提供了整合的情境图，这些情境图既表音又表形，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部课拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼音练习。
本单元有6课安排了词语的拼读，5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运营、巩固所学拼音，激发学习兴趣。
拼音的学习要以趣为主、以读为主，引导学生自主观察情境图，自主发现拼音的音、形元素；还可根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，引导学生自编手指操、顺口溜、儿歌等，强化识记。教师可结合自身特长和学生实际，尝试多种有趣方法。
本单元的生字、词，只要求会读、会认，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析。
儿歌的学习旨在巩固拼音和激发学习兴趣，可用多种形式朗读，不需要理解和背诵。
拼音的书写，强调对照四线格的位置书写、执笔和书写姿势、书写习惯。第三单元
本单元是第二个拼音单元，安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母，9个鼻韵母，和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语、认读字。
本单元继续借助情境图学习。

部编教材语文一年级上册各单元解读
本单元要充分利用学生已经掌握的声母、单韵母知识，认读复韵母、鼻韵母。本单元要求书写音节词，注意书写及标调的规则，强调对照四线格的位置书写、执笔和书写姿势、书写习惯。
第四单元
本单元围绕“自然”这个主题，编排了《秋天》、《小小的船》、《江湖》、《四季》4篇课文。这些文章题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。
正确、流利地朗读课文是本单元的学习重点和难点。重点读出轻声、儿化音，读好“一”的不同读音。
词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点，包括词语的积累和古诗的积累。
本单元的课文内容都是四季中电信的自然现象或场景，要鼓励学生模仿文章中简单的词语和句式，表达对大自然的喜爱之情。
第五单元本单元是本册第二个集中识字单元，共有5篇课文《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》，将识字寓于情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
第一单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点，本单元将认识会意字，进一步了解汉字偏旁表意的构字特点。
随着识字量的增加，教材中合体字大幅增加，尤其是形近字出现，识字难度加大，应利用更加多元识字方法，帮助学生建立字音、字形、字义之间的联系。
第六单元
本单元围绕“想象”这个主题，编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。课文以儿童视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满情趣，可激发学生对自然、对生活的热爱。
本单元继续训练朗读基本功，读正确，读通顺，纠正朗读中的错误现象。结合不同课文，进行有针对性的朗读训练。《比尾巴》和《雨点儿》读好疑问句和陈述句，《青蛙写诗》多角色说的话，《雨点儿》中两个角色的对话。
本单元另一个学习重点是初步建立句子的概念。引导学生认识逗号，句号，学会数句子。理解顿号、逗号表示不同的停顿。
课文介绍了自然界和生活中的一些常识，可借助课文插图、图片、视频资料等丰富学生的生活经验。
第七单元
本单元围绕“儿童生活”这个主题，编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3篇课文，题材丰富，贴近生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，体现了儿童生活的多彩场景，展现了儿童丰富的内心世界，以及他们在日常生活中的不同情感体验。
本单元的教学重点是联系学生的实际生活，理解课文内容。教学中要注意调

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/24c72045f22d2af90242a8956bec0975f465a4d4.html