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发布时间:2024-04-25 13:40:05 来源:
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9
巨人的花园
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出:为了帮助学生理解课文,可以引导学生随文学习必要的语文
知识。
《巨人的花园》这篇课文显著的特点是运用对比的方法展开故事情节,揭示道理。文
中多处运用了对比,
如花园景物的对比,
冬天般性格的巨人和春天般性格的孩子的对比等。
正是在对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来了。
《语文
课程标准》还指出:阅读是学生个性化的行为。所以要重视学生的个性化解读,激发学生
大胆猜想,尊重个体学习意愿,引导学生自读自悟,提升学生的语文素养。
课前准备
1.
教师准备:
阅读王尔德的
《自私的巨人》
,
搜集王尔德的资料,
搜集有关童话的资料;
制作课件。
2.
学生准备:
(1
预习、自读课文;
(2
查找有关童话的资料,了解童话的类型及特点。
课时安排
2
课时。
教学过程
.
下载可编辑
.
..
第一课时
一、设疑激趣,导入新课
1.
同学们,你们喜欢童话吗?为什么呢?
是啊,童话是一座巨大的宝库。一篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉。有了童话,
我们的童年生活变得绚丽多彩。
2.
今天,老师向大家推荐一篇童话——《巨人的花园》
,读了故事的名字,你最想知道
什么呢?
设计意图:引导学生学习童话,让学生猜想,实现阅读中的自我快乐,增强学生阅读
童话的兴趣。
二、初读课文,学会字词
1.
检查预习情况:指名分段朗读课文,要求读准字音,读通句子。
2.
师生纠正读音。
3.
点拨:
“允”应读
y
ǔ
n
,不要读成
r
ǔ
n
;
“拆”应读
ch
ā
i
,不要读成
c
ā
i
。另外,
“火
辣辣”的“辣”在
ABB
式的词语中发生变调,应读作
hu
ǒ
l
ā
l
ā。
4.
小组交流理解词语。重点解释“洋溢、喧闹、训斥、叱责”
。
.
下载可编辑
.
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/214eb62a6cdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64de5.html
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