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幼儿园大班教案《茉莉花》含反思.doc
幼儿园大班教案《茉莉花》含反思.doc
发布时间:2023-05-19 12:24:11 来源:
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幼儿园大花教案《茉莉花》含反思
活动目标:
1
、
激发幼儿对韵律的兴趣,感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。
2
、
尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的不同造型
,
体验空
间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。
3
、
在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
4
、
在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活动准备:
茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。
活动过程:
一、
初
步感受音乐。
1
、
观
察茉莉花图片。
师:今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花,我们一起来欣赏吧。(放音乐)
2
、
倾
听音乐。
老师用优美语言进行讲解。(茉莉花仙子醒了,慢慢地舒展着腰身,随风摆动,有的含苞
欲
放,有的婷婷玉立,茉莉花仙子的清香,伴着温柔的音乐,轻轻飘着飘着……)
二、
根
据音乐进行律动活动。
1
、
听
音乐,用手表现、想象自己就是一株茉莉花:
(
1
)
观察幼儿的表现,把好的动作反馈给大家。
(
2
)
重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在……(身体的各个部位)
2
、
启
发幼儿用身体来造型。
(
1
)
出示一朵花的图片:刚才我们用手来做出了美丽的茉莉花了,现在我们尝试用身体
来表
现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。
(
2
)
,
出示两朵花的图片:鼓励孩子两两结伴做动作,随时提醒孩子花的各种形态,注
意提
炼孩子的动作。
(
3
)
尝试
3-4
个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。
三、
送花香,自然结束
活动反思:
在《茉莉花》这个韵律活动中,我都是以“情”取胜,舒展的音乐,轻轻的语调,柔柔
的氛
>
>
>
>
围。第一次上课的时候,很多老师就说:怎么选择这么单一的音乐?应该要
ab
结构的
才好嘛,这样
才能有
**
、有激情。这固然是一种惯例,不过,我想的是,如何运用这个家喻
户晓的《茉莉花》音
乐,来营造、宣扬我县的茉莉花特质,茉莉花是清新淡雅的小花,清纯
洁白,也不张扬,从不与百
花争艳,却家喻户晓,人见人爱。于是,我还是坚持要了一直是
轻轻柔柔的音乐,在这个韵律活动
中,没有大起大落,没有紧张和刺激,可并没有抑制孩子
的创造力,相反,孩子们能够在这段音乐
中体验了快乐,舒展了自己的整个身心,我和孩子
也深深陶醉其中,在这个过程中既是开放,又是
层层递进,真正发挥了教师的引领作用。
首先,在第一环节里,我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候,我让孩子一边听如诗
如诉的
抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态,看一看,数一数有儿朵花蕾,为下步活动做
准备。在第二
次听音乐时配以简单的独白和优美的动作,既可以看作是一个独立完善的创造
性形体律动示范,简
单而富于表现力,同时也为幼儿的想象和表现,提供了一个充满美和激
情的背景。
其次,我在第二环节里,让幼儿尽情的表现。这是一个非常优美细腻的体验和表现活动
,
在第一
次上课的时候,我对孩子的表现经常说的话就是:哦,你是这样做的,还有吗?你是
这么做的,还
有不一样的动作吗?问了好多次,孩子做的还是一样的动作,这也是我语言贫
乏,缺乏教育机智的
缘故。在思考如何关注教育细节时,我改变了提问的策略,如:我们都
去过花地,花是各种各样形
态的,我们的手可以在不同的位置做出不同的动作,怎么做呢?
麦麦说:“我去过花地,茉莉花有
的开得高有的开得低,所以我们的手可以有时摆高一些有时
摆低一些。”美美说:“有轻风的时
候,有的花不动,大风的时候,有的花摇摆得很厉害”。杰
杰说:“茉莉花有些是花蕾!有些是张
开的。所以我们的手可■以做合起来、张开来的动作,这
样茉莉花就很美了。”“除了手可以变化
外,还有什么身体的部位可以变化呢?
”因为有了手
的经验,所以孩子很自然的把自己身体的部位
都说出来了,如:头、腰、屁股、脚。“如果手
和脚结合起来可以有多少种变化?
”孩子们就开始
比划起来。“双手在前,脚像金鸡独立的
样子”,“双手像蝴蝶,双脚跪在地上的”,“手向上的
时候脚可以向前伸”,“手向上的时候,
脚可以后点地”,“手向右的时候,脚可以左侧点
"
,“脚
可以抬起来”,“脚抬起来时可以一只
手在前面,一只手在旁边气看着孩子们富有创造力的动作,
我接着增加了韵律的难度:让幼
儿尝试用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥,鼓励幼儿两两结伴合
作做动作,从单一到组合
,
对孩子来说是一个挑战:自己发挥时是让自己的手、脚在不同的位置上变
化,要两个孩子一
起合作,增加了一定的难度。于是,我和孩子一边倾听优美的音乐,一边用轻柔
的语调解说
:
有一对相亲相爱的茉莉花,他们在风中起舞;相依相偎的茉莉花,有的含苞欲放,有的
婷婷
玉立;哇,在这片花地上的茉莉花,真是千姿百态,有高有低、有前有后、有左有右,他们
有
的在窃窃私语、有的呼朋换伴、有的欲说还休、有的千娇百媚,一•阵阵的清香扑鼻而来。
我通过运
用一些优美的形容词来解说,给孩子营造了一种氛围,一种意境,孩子的动作就天
衣无缝的自然而
然融入游戏当中了。组织该活动下来,我感觉不仅具有很高的审美教育价值
,
情感教育价值,而且有
着很高的人际关系方面的教育价值。在这个环节里,最出彩的是美美
小朋友,她人长得比较高大,
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/1913d74e720abb68a98271fe910ef12d2af9a995.html
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