《日月水火》名师教案
学习目标
1.会认本课8个生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”；会写本课4个生字“日、田、禾、火”，能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2.认识两种新笔画：“捺、点”，能按笔顺规则书写本课生字。
3.指导书写“日、田、禾、火”四个生字。
4.会读指定的词语。
5.在识字过程中发展学生识字能力。
教学重点
1.会认本课8个生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”；会写本课4个生字“日、田、禾、火”，能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2.认识两种新笔画：“捺、点”，能按笔顺规则书写本课生字。
3.指导书写“日、田、禾、火”四个生字。
4.会读指定的词语。
教学难点
能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思，能在田格中正确书写。
课前准备
1.生字卡片。(师生)
2.本课生字相对应的图片。(教师)
3.课件。(教师)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、游戏巩固生字。
1.摘苹果复习生字。
2.夺红旗游戏巩固生字。
二、激发兴趣，故事导入。
同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！今天我们一起来认识一下这些有趣的汉字。
（板书课题）：日月水火。
三、图文结合，引导识字。
1.学习“日月”。
（1）课件演示太阳图形演变成现在的“日”的图片。
师：这是我们今天要认识的第一个生字宝宝，你能读出来吗？
（2）教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？
（3）给“日”字组词：日光、日子、日月等。
（4）课件出示动态月亮图形演变成现在的“月”的图片。
（5）师：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？
（6）用“月”组词、说句子：月牙——天上的月牙弯弯的，像小船。
2.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们叫象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。
四、学法应用，合作学习。
1.小组合作：仔细观察图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。试着读一读。
2.小组长检查，全班汇报，教师点拨。
“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示图片。
“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。
“火”古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师课件出示“火”的字理演示图片，并讲述燧人取火的故事。
“田”人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师课件出示“田”的字理演示图片。
“石”图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师课件出示“石”的字理演示图片。
“禾”的字形真像一棵小苗。教师课件出示“禾”的字理演示图片，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。
五、巩固生字，反复练习。
1.出示生字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。
2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。
六、布置作业。
1.读生字。
2.读词语。
日子 日常日出日益变化田里田地田边稻田田野
上山山上禾苗河水雨水火山石山火苗
3.搜集你喜爱的汉字，把它们介绍给大家。
第二课时
一、复习导入。
课件出示课文生字。
1.男女生读。
师：现在我们男生女生来比赛看看谁读得正确又整齐。
男生女生读得都非常好，接下来我们来开火车吧！看哪列火车快又响。
2.开火车读。
师：小火车，开起来。
生：咕噜咕噜开起来。
师：来，请你们这列小火车开起来吧！
3.卡片抢读。
现在老师出示图片，同学们大声读出里边所隐藏的字来，看谁最先读出来。
二、读自选儿歌，巩固生字。
1.同学们，咱们的汉字宝宝又藏到儿歌里了。来，看一下吧！谁会读？
2.课件出示：
“高山藏玉石，良田种谷禾。秋日明月夜，流水伴渔火。”
师：多美的儿歌，大家试着读一读吧！
师：有的同学真了不起，好像一下子就读出来了，其他同学不要着急，再跟着老师读一遍。
3.谁来试着读给大家听？
读得不错，我们来试着读一下吧，男生读一句，女生读一句。
女生先来：高山藏玉石男生：良田种谷禾
女生再来：秋日明月夜男生：流水伴渔火
师：同学们我们可以用多种方法读。把你们的双手伸出来，我们一起拍手读，像老师这样读“高山藏玉石”来，我们一起来读。
师：读得不太整齐，我们再来读一次。
师：读得真整齐，下面老师读第一句，你读第二句。老师读第三句，你读第四句。
师：读得比老师都厉害。你们教教老师吧，你们读第一句，老师读第二句。你们读第三句，老师读第四句。
4．全部齐读。
三、指导书写，掌握笔顺。
1.强调学生书写姿势。
2.师范写“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。
3.师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？
4.教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“撇”“捺”和“点”“横折”，注意“日”和“田”的第二笔都是横折，“禾”字的第一笔撇，“火”字的第一笔点。并针对难写笔画进行范写。
5.教师完整范写4个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。
6.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
7.教师巡视，对个别学生予以指导。
8.展示学生作业，师生点评。
四、游戏巩固生字。
1.出示“羊、兔、鸟、木、网、竹”等汉字的图画，让学生猜一猜是什么字，然后再连一连。
2.找朋友游戏巩固课文生字。
五、教师总结，激发自主识字兴趣。
1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，在大街上，留心看，用心记，也能认识许多汉字宝宝呢！
2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的生字宝宝。
六、板书设计。
日 田 禾 火
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